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日前，教育部要求各中小学校要结合当地实际，把研学实践纳入学校教育教学计划，灵活安排研学实践时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，尽量错开旅游高峰期。各地要建立健全中小学生参加研学实践的评价机制，把中小学组织学生参加研学实践的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容。 从“研学旅行”这四个字可以看出，其包含了“研”“学”还有“旅行”，是基于旅行的研学，旅行是形式，研学才是本质。对于教育主体而言，如何有针对性地围绕研学主题研发和定制适合的研学课程是整个研学得以有效实施的关键之举。 而百花岭具有典型热带雨林的植被景观、生态特征，板根、绞杀、寄生等雨林现象在景区随处可见，是典型的雨林生态课堂。“百花岭以丰富的热带雨林为基础，努力探索旅游与教育的融合，通过研学基地的建设，力争成为各大校企社团开展研学旅行的最佳平台。”海南生态旅游专家汪培诚建议。 作为研学景区，百花岭兼备了地理地貌、宜人气候、野生动物与植物资源丰富等优势，可加深学生与自然和文化的亲近感，加深对自然、文化、生活方式、风土人情和社会公共道德等的体验，培养学生探索大自然的兴趣，提升自理与实践能力，是一种融旅游观光、亲身体验、集体活动等为一体的综合性社会实践活动。 （景区内植物假苹婆。） 百花岭位于热带海洋季风区北缘，雨水充沛，气候温和，四周群山环抱，具有昼热夜凉的山区气候特征。景区内乔木植被主要分为天然林和人工林，植被类型较多。其中天然林资源树种组成复杂，以热带雨林植被为主，具有常绿、多层、混交、异龄等特点。主要树种有母生、八角、胭脂、岭南椆、绿楠、油丹、秋枫、桫椤等500多种；人工林主要有桉树、相思、橡胶、槟榔等。灌木植被有厚皮树、山茶、桃金娘；草本有芒箕、粽叶芦、铺地蜈蚣等。野生动物有蟒蛇、虎纹蛙、巨松鼠、海南兔等38种，省级保护物种有鹧鸪、眼镜王蛇、山斑鸠等26种。 “我们计划根据景区的不同特征，开设自然科普课堂、民俗体验课堂、体验拓展课堂、生存技能课堂、突发应急与自救课堂等课程，让学生融入其中，寓教于乐。”琼中百花岭雨林文化旅游区董事长李合岭说道。 文\陈欢欢 图\海南日报记者 苏晓杰 新媒体编辑\实习生 于昕鹭
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