现在很多家长，都非常熟悉数学思维力的说法，也而且越来越多的教育专家都在强调：6-12岁是培养孩子的数学思维力的关键时期，也认为从某种意义上说，思维比知识更重要！与此同时越来越多的案例证明：只有在6-12岁打好思维基础，孩子未来的学习以及工作才会更顺利。那在小学，我们应该培养孩子那些数学思维能力呢？
一、数学思维
这里说的数学思维是狭隘意义上的思维，是与数学直接相关的思维能力，包括计算、空间与图形、测量、规律、统计等领域。
我们很多家长经常把数学等同于计算，当孩子学会计算以后，就沉迷于提升孩子的计算能力、计算速度等，但对于数学思维来说，计算只是解决问题，获取答案的一个步骤，它不能代表数学思维。就像我们知道的美国某个数学家来央视做客，被计算题目难住了后，表示自己不擅长算数。
明智的妈妈除了计算，同样重视孩子对图形和空间的认知水平的提升；对面积、长度、重量的测量方法的使用；会从繁杂的知识里寻找和发现数学规律并应用的能力；为利用统计的方式去解决现实中的问题的能力等等。
数学思维
二、逻辑思维
逻辑思维强调的是理解、分析、应用、综合等能力，直白一点说，就是利用知识解决问题的能力。我们很多家长在孩子的教育过程中，只重视孩子的会背诵多少理论知识，却很少关注孩子是否真的掌握了自己能背诵的理论，是否能利用自己所学习的理论去分析现实中的问题，并解决它。
因此聪明的妈妈，经常会在生活中给孩子创造实践应用知识的机会，比如在收拾衣服的时候，让孩子帮忙去分类；比如购买窗帘之前，让孩子帮忙测量；去超市买菜以前，让孩子帮忙统计日常消耗，并制定采购计划；遇到超市优惠的时候，让孩子用计算的方法，找出最优购物方案......
三、归纳思维
所谓的归纳思维就是孩子能从一些具体的体验当中，提炼出规律要点，并进行一般化推广的能力，比如黄狗四条腿，黑狗四条腿，从而归纳出狗有四条腿的道理。传统的影视教育，老师更注重的是填鸭式教育，而不注重孩子自己在体验中归纳出数学定理。
该怎么做呢？比如数萌在线的老师教孩子认识图形的时候，先不告诉孩子三角形、正方形等概念，而是给孩子一堆实物，让孩子去触摸、去观察，然后总结不同的特点，并根据特点分类，最终能够正确分类后，再和孩子约定三角形和正方形的概念。
图形分类
四、推理思维
推理思维事实上是归纳与演绎能力的提升，比如可以根据结论推理出原因，也可以根据原因推导出相应的结论，也就是大家熟悉的侦探小说。但并不是说锻炼孩子的推理能力，就一定跟侦探有关，事实上每一道数学题解决的过程，都是一个严谨的推理过程，我们应该利用好数学题目去锻炼孩子的推理能力，这里数萌在线的老师给大家推荐五步解题法：
1、熟悉题目，以闭目暂时不忘记题目的内容为宜；
2、理解题目，通过对比分析，找到题目中的条件，提取有用信息，找到未知量、已知量。
3、寻找思路，通过组合分析已知量和未知量，分析已知量和未知量的联系，找到解题的思路；
4、解答问题，学会有逻辑的解答问题，把解答问题的步骤分成有条理的大步骤和小步骤，便于后面的检查。
5、实践和验证，解答完题目后，提炼出自己把未知变成已知的经验，并应用于相似的题目，验证自己的思路的正确性。
