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那些以高考而出名的学校，基本上有共同的特点：优质生源，充足资金，实用的应考措施。应考措施说起来很神秘，实际上很简单，就“挤、抓、靠”三个字。 一、应考三件宝 1.挤时间 这些学校基本上把时间利用到了极致，就差把学生吃饭、睡觉的时间掐掉。早晨一般5:30左右起床，晚上9:50以后下课。早自习2节，上午4节，午睡前1节小自习，下午4节，晚上4节，晚睡前1节小自习，一天大大小小的课16节。学生上操都要带着书，集合的时候再看几分钟。除了吃饭，学生睁开眼就开始学习，闭上眼就睡觉。晚自习也有教师上课。 每两个周休息一次，休息时间按照小时计算，一般周五下午3:50放假，高三学生周六上午9点前回校，高一高二周六下午3点左右回校。周六周日要么安排考试，要么安排教师上课。 学生放假也休息不了几天，除了老师布置的一大堆作业，家长早就给安排好了辅导班。  2.抓退步 学校一般都有一套抓促制度，有的每位教师分几个抓促对象，有的是划出共同抓促对象。也就是对班级学生进行成绩分析，那些学生考一本没问题，那些学生考本科没问题，那些学生有希望考本，那些学生差得太远。然后，对这些学生采取不同的抓促措施。 抓促对象出现问题，教师立马开始行动。利用自习、课间，对学生进行单独谈话、单独鼓励、单独辅导。在教师抓促范围的学生成绩出现大幅度下滑，或者那一阶段学习不认真，就要做好经常去教师办公室的准备。去这些学校考察，你会经常看到课间教师办公室一屋子人，每位教师身边围绕三五个学生，晚自习走廊上三三两两的教师和学生在谈话。  3.靠班级 靠班级是指有事没事就要到班级去看看，课间到班级去维持秩序，提醒学生早点为下一节课准备。自习课没有教师上课，需要到班级去看着学生学习。教室后窗经常出现班主任的脸庞，有的班主任干脆搬到教室办公。  二、“挤、抓、靠”的效能  1.能够快速提升学习成绩 学校这样做，可以快速提升学生成绩，分数明显比其他学校高。这些学校教学进度很快，别的学校讲一个单元，他们能进行两个单元；别的学校做一套模拟题，他们就能做三套；别的学校一轮复习刚结束，他们已经复习第二遍了。大量学习时间保证了学习成绩提升。 2.有利于建立融洽的师生关系 有针对性地抓促，可以帮助学生克服存在的问题，战胜困难和挫折，提升自身素质和能力。谈话、谈心和辅导，增加了师生之间沟通和交流，有利于建立融洽的师生关系。 3.有利于培养学生的自律性 班主任经常去班级靠班，会慢慢养成学生自习课保持安静的习惯。一个班级好不好，看看自习课情况就知道。看课外书、传纸条、交头接耳说话、随意走动，这样的班级很难有好的成绩。 三、“挤、抓、靠”的危害性  1.严重损害身体健康 这样的学校，学生很多睡眠不足，体育活动时间不够，损害了学生身体健康。学校如果长期坚持这种做法，教师身体健康情况也不容乐观。有一所学校是全国出名的，是“挤、抓、靠”典范学校，教师多数是35岁以下的，年轻教师精力充沛能顶上，老教师力不从心，干不了、干不好连轴转的教学工作。 2.缺少核心素养培养 这样的学校以考山题海取胜，学生是学习和考试机器，其他方面很难兼顾。对于国家倡导的核心素养培养，只能靠学生自发生成，而缺少自觉培养的措施。学生虽然高考分数很高，但是创新思维和批判性思维相对缺少。学生可以完美解题，但是对于新事物理解和接受相对困难。学校缺少了核心素养的培养，不利于学生未来发展。 3.阻碍教师发展 在这种情况下，教师备课、上课、批改、辅导、值班等工作占据大部分时间，相互间竞争激烈，教师压力很大。教师自身成长和进步受到限制，教师也被困在了考山题海中难以脱身。这些学校的教师对教育理论、教育政策、教育改革、教育创新了解很少，教育教学水平基本停滞不前。当然，有的学校经常聘请专家到校讲座，对教师成长有很大帮助。有的学校也聘请专家，但是非高考不讲，对教师发展就没有多大帮助。 青岛二中不仅有好的高考成绩，还有很多省、国家级名师，教师有很多教学成果。有一所学校高考成绩不比青岛二中差，但是青岛市的名师很少，这说明学校忽视了教师的进步，把教师困在无休止的教学当中。 “挤、抓、靠”的模式在今天还有很大市场，只要有高考，就会有应对办法，只要多练习，都会取得好成绩。对于家长而言，考大学，考一所好大学，是当前最重要的！至于未来，总会有解决的办法。 你是否认可这种模式？欢迎留言交流！ 图片来自网络，侵删！ |
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