教学目标: 1、通过学习活动Let’s learn, 能准确、熟练地听说、认读本课动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。 2、通过学习活动Let’s do,训练学生在Act like...的指令下模仿小动物的动作,巩固所学动物单词的名称。 3、在充满游戏性与趣味性的活动中,使学生体会到学习英语的快乐与成就感。 4、激发学生热爱大自然、关爱与保护动物的思想情感。 教学重点: 进一步学习常见的几种动物: monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。 教学难点: panda, cat, rabbit这几个单词中a的发音。 教具准备: 6种小动物的图片与单词卡片,6种小动物的头饰,多媒体课件,教学光盘。 教学过程: 一、 Warm-up (1)共唱歌曲How are you? (2)Free talk 师生问候 ---- Good morning, A. ---- Good morning, Miss Wu. ---- How are you? ---- I'm fine, thank you. How are you? ---- Fine, thanks. 二、Presentation 1.教学单词rabbit。 教师戴上小兔子的头饰,与学生打招呼 T: Now I’m rabbit. Good morning. How are you? Ss: Fine, thank you. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 课件出示rabbit的图片,并描述:It is white. It has two long ears.教师示范读,学生跟读,小组齐读,个别读。 T: Boys and girls. Can you act like a rabbit? 学生做出兔子跳的动作。 2.教学单词duck。 a.教师在黑板上画duck的简笔画,问学生:Boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢? b.课件出现duck的画面及叫声 T: Look at my mouth. Duck(注意元音字母u的发音)。 教师示范读,学生跟读,小组齐读,个别读。完成单词朗读后,学生做出鸭子嘴的动作。 3.教学panda。 T: Hello. I'm an animal. I am black and white. What am I?从谜语中引出单词panda。教师示范读,学生跟读,小组齐读,个别读。完成单词朗读后,学生做出熊猫眼的动作。 4.播放狗的叫声,引出单词dog。同法教学cat。 教师示范读,学生跟读,小组齐读,个别读。完成单词朗读后,学生做出狗耳朵、猫胡子的动作。 5.图片展示猴子的形象并做简单介绍,学生能很快说出Monkey一词,并做出猴子的动作。 6.教师展示动物园的图片,引导学生再次认读动物单词。 7.教师播放Let's learn教学光盘,学生跟读,注意模仿语音正确、语调自然。 三、Practice 1.a. High and low voice. 大小声读单词。教师轻声说一个单词,学生需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。 b. 举一反三。教师读一遍,学生读三遍。 2.Simon says。根据指令来做动作。如有Simon says则做出动作,反之则无。 3.What’s missing?多媒体课件展示,每次都会有一个消失的动物,请学生找出这个动物。 4.单词、图片配对。将图片贴在黑板上,请学生将单词卡贴在对应的图片下方。第二次则将单词先贴在黑板上,学生找出对应的图片贴上。 5.小组活动:小动物打招呼。 T:Do you like animals? Now let’s act like animals and say hello to each other. E.g. T: Hello. My name is rabbit. S1: Hello. My name is dog. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 学生按例模仿,进行小组活动。 四、 Consolidation and extension 1.出示多媒体课件,让学生看图说出本课时所学单词。 2.多媒体展示人与自然和谐相处的画面,揭示关爱动物、保护动物的思想内涵。 |
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