1—2岁是幼儿生存技能发展阶段，幼儿从肢体技能的发展逐渐开始各种认知发展及探索经验的积累。 在这个阶段的幼儿，他们的言行更趋向于一个独立个体的表现，他们通过观察、模仿、反复练习，逐渐学习成为一个独立个体所需要的全部技能。
一、营养健康- 1-2岁的幼儿已经可以和成人一起用餐，但是幼儿的食谱要尽量少盐少油，每天至少要保证一个幼儿专属餐食；
- 限制甜食，养成餐后漱口的好习惯；
- 多喝水，尤其是运动过后，培养喝水的习惯；
- 保障奶制品的摄入，确保高质量的营养来源。
- 定期带宝宝体检，密切关注幼儿生理及认知的发育发展指标。
- 幼儿的生理指标因为具有比较科学的参照标准，所以我们比较容易发现幼儿是否符合健康的标准，但是幼儿在这个阶段，很多发展指标的落后比较隐形，不容易被发现，比如：语言发展迟缓、感觉统合障碍、听知觉发展障碍等。这些隐形的发展指标，需要我们用心观察，
二、行为习惯- 让幼儿养成定时就餐，独立就餐的习惯。在家中给孩子准备一个独立的餐椅，吃饭的时候，不能玩玩具、看手机、远离电视等。幼儿初期独立就餐的时候，要分次少量的给孩子餐食，确保孩子吃饱且不浪费。
- 1-2岁的宝宝，要开始培养良好的睡眠习惯，这个阶段养成的睡眠习惯会影响一生。
- 按时睡觉；独立及独自入睡；睡前漱口刷牙；在清醒的情况下，关灯睡觉；
- 可以通过一些具有仪式感的行为来强化宝宝好的睡眠习惯，比如：晚安吻，倒计时关灯，睡前小故事等
- 2岁前，要培养幼儿定时定点大小便的习惯。过了这个时期，习惯会顺延到4岁。
- 一岁之后的宝宝，尽量不要在白天使用尿不湿。在孩子喝完水之后十分钟，可以询问一下幼儿是否有小便。初期通过多次、频繁的询问，逐渐掌握幼儿大小便的规律，养成去固定地点大小便的好习惯。
- 重视幼儿不良情绪的行为表现。2岁前的幼儿，往往会因为需求没有得到满足，出现：安全感缺失、急躁、胆小等情绪表现。这个阶段的幼儿，要及时回应他们的情绪，满足他们的需求，以帮助幼儿建立良好的安全感。
- 尽量减少看电视、玩手机等电子产品的使用时间。
- 这个阶段的幼儿需要大量的亲子陪伴，可以供孩子学习、模仿以及练习。
- 以身作则，给孩子做一个好榜样，比如：不骂认、不打人、不说粗话等。
三、智能启蒙- 给宝宝一个固定的环境，以便幼儿学习及练习。比如：绘本角、涂鸦墙、玩具家等；
- 为宝宝提供正确的玩具，不能太难，也不能太多，为每一个玩具创造更多的玩法，以培养幼儿的专注力及创造力；
- 认真回答宝宝的问题，不要不耐烦，也不能随口敷衍；
- 用提问代替回答，提问可以刺激幼儿表达的欲望，加强幼儿的语言发展，同时可以培养幼儿的自主意识以及独立思维的发展；
- 用故事来培养宝宝的好习惯。在这个阶段，每天固定的绘本时间，读一些行为习惯的故事绘本，让宝宝去学习和模仿。故事和绘本不要多，要反复重复的讲。
- 用鼓励代替批评。即使孩子做错了事，也不要严厉的打骂批评，可以用静坐、延迟满足等方法，让孩子学会遵守秩序，了解规则。
- 对于宝宝一些不当的行为，比如：耍赖、打滚、发脾气打人等，要从情绪引导入手，用坚决的态度让孩子知道你的底线和原则，同时要用温和的语言让孩子感受到你的爱。
四、亲子陪伴- 不管多忙，每天至少要保证一到两个小时的全身心投入的亲子陪伴，可以是一段亲子阅读时光、可以是一起游戏、也可以是一起运动等；
- 规范自己的言行，给宝宝一个正向的引导和榜样；
- 增加爸爸在亲子陪伴中的时间及地位。
- 这个阶段的幼儿喜欢沉浸在自己的世界里，他们喜欢自己一个人玩，或者看看别人在做什么，然后自己默默的模仿、练习，所以，当孩子沉浸在自己的游戏或者操作，不要轻易去打断和干预他。
- 做给他看，而不是说给他听。在陪伴幼儿的过程中，尽量减少语言的指导，我们可以把游戏或者玩具操作一遍给他们看，然后再让他们自己去玩。通过演示，让孩子去观察和模仿。
@幼儿教育lulu老师 1-2岁的幼儿，是幼儿学习模仿的高峰期，他们努力认真去观察周围人的行为、语言以及情绪，通过模仿，来获得自己的行为能力以及认知经验，从而让自己成为一个独立的个体。 因此，在这个阶段，我们要为孩子创造更多观察的机会、模仿的机会，同时，不要剥夺孩子自己反复练习的机会。
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