 做管理工作时间久了，慢慢总结出一些学校管理的核心要素：用心与方法。这似乎是老生常谈的问题。仅有热情是不够的，还需要科学的方法。仅有方法而没有心与心的交流，教育就会成为机械主义，无法达到育人的目的。教育是心与心的交流，温暖的，乐于被人接受的直抵人心的策略，才会成为教育。在这种理念作参考，教育行为水平高低优劣就容易分辨了。 举一个事例。在一次升国旗仪式结束后，A班和B班都因为学生秩序不好被学校批评。A班班主任挺恼火，回到教室之后召开班会，一顿暴风骤雨之后，学生面面相觑，如惊弓之鸟。留给学生的印象是，一定要遵守纪律，否则老师就会生气。规则意识是靠内心的完善才能够建立起来，不仅是为了他人，更应该是自己美德的体现。靠简单地指责与批评很难形成规则意识。 B班班主任是位语文老师，她的做法值得借鉴。她首先与学生进行对话，询问学生不认真听讲的原因。经过了解，学生说听演讲太枯燥，再加上后面有同学说悄悄话，纪律就显得涣散。很多学生觉得演讲与自己无关，又不考试。结合学生的意见，这位老师对升旗集会提出新的要求，规定周一升旗仪式之后，全班同学都要写一段文字，作为当天的日记。老师总结了几种听演讲写体会的格式让学生参考。从此以后，这个班升旗时，每位同学都要认真听讲，因为这是需要检查的作业。当别的班主任每次强调纪律而不见效果，这个班没有老师要求纪律却特别好。因为任务驱动，这个班学生养成了良好的倾听习惯，有的同学相互比赛看谁的记忆好。这项日记作业，居然让这个班的习作水平有了一个质的飞跃，语文成绩有了很大的提高，班级评比也名列前茅。后来，在学生的建议下，教师专门在每周一节语文课上列出“国旗伴我成长”演讲，深受学生的喜爱。因为用心，指导有法，枯燥的听演讲变成了有趣的综合素质提升过程。 当前的教育，事务繁杂，很重要的原因在于添加的东西太多。丰富教育内容，是教育发展的需要，但是如果仅是机械增加，就会让学生不堪重负。这就要求我们教师要积极接纳，认识其对学生成长的必要性。只有教师积极地接纳才能够创造性地做好结合文章，彰显教育智慧，防范负面影响。 |
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