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因为老师才知道老师的苦嘛，为了学生好，又都想学生过得比自己好，那么自然的，老师肯定是要劝自己的学生不要当老师的。 同样的，老师也会劝自己的孩子不要当老师。理由也是一样的，当老师，真的很苦。
具体有哪些苦？ 1、工作强度大。 如果你是普通老师，还好。如果你是班主任。还是一个不懂方法的班主任，那么，分分钟都会有窒息的感觉。 首先，时间上会窒息。一个中学班主任，早上7点到校，晚上如果有晚自修、住宿生，十点钟回家，一个学期，周而复始； 其次，学生问题上窒息。如果没有一些方法去管理学生，新班主任刚一上任，很容易崩溃。我见过的年轻班主任，被学生气哭的，多了去了。遇到一些蛮不讲理的家长，因为一些孩子问题上和你纠缠，到时候，大部分委屈，你都需要往肚子里咽，别提憋屈了。 再次，是教学上窒息。除了处理学生问题外，班主任也要承担教学任务。一天三四节课是很正常的。还有早晚自修，还要批改作业和试卷。 总之，你就去看好了。但凡当上了班主任的，外貌上肯定要比实际年龄大上几岁。
2、责任压力大。 现在的孩子，都是家里的宝。在学校里，打不得、骂不得，甚至罚不得，要供着。平时没事情的时候也还好，但万一遇上一个学生磕到碰到了，家长才不管是意外的、还是故意的，责任全是老师的。 有老师不是调侃么？现在的老师，责任无限大，权力无限小，学生真是管也不是、不管也不是。管了么，怕出事；不管么，也怕出事。每天提心吊胆，就求不要出事。
3、社会压力大。 现在虽然老是在说尊师重教，但是实际情况去看，很多地方一提到老师，总是一脸的鄙视。 这其中，有教师队伍里的害群之马的影响。 但是更多的是，教师地位不高、待遇不行，得不到别人的重视有关。 这个现象，在农村老师身上体现得尤为明显。 很多农村老师，出门都不好意思和人讲自己是老师。很多农村男老师，甚至因为是农村老师，相亲、结婚都成问题。
说到这里，很多人要说了，既然你说老师这么不好，那为什么你还要当老师呢？ 老师我，当年是入错行了啊。现在教书多年、思想僵化、与社会显著脱节了，加上手无缚鸡之力，出来之后，怕连搬砖都吃不上一口饱饭啊。 很多老师估计也和我是一样的情况。 虽然我们自己已经被耽误了。但是我们还是不能耽误我们的孩子啊。所以，让我去说的话，我也会告诉我的学生，“以后最好不要当老师。”
当然，“一个老师去劝学生不要当老师”，这显然不是什么好现象。 我们也很希望啊，将来有一天，国家真正能够对教师队伍重视起来。远的东西就不谈了。起码，把答应我们的，待遇不低于公务员水平给实现了嘛。 和公务员一捆绑，待遇有多高，我们不知道。但我们知道，只要公务员不被歧视，和他们捆绑之后，我们起码也能得到应有的尊严。 古话说得好，家有斗米不做孩子王。这话本已道出了教书先生的尴尬处境，可即便是这样，小马老师在做了半辈子代课老师拿着几十块钱代课工资的父亲影响下，还是毅然报考了中师，成为了一名年轻教师。尽管拿着四百多块的工资，但在当时还是挺自豪的，不是因为这点收入，而是全社会对教育发自内心的尊重，家长对老师的绝对信任与对年轻老师的百般宽容。
现如今，生活水平上来了，老师们的待遇也水涨船高，虽说仍处于低收入水平，但也算是今非昔比，为什么年轻人不愿做老师呢？为什么已经身入教育行业的年轻老师们动不动就跳槽呢？为什么无奈坚守教育的老师们不允许自己的孩子报考师范呢？细数下来，原因当然是多样的。 一、外部的教育环境出现了逆变 君不见，但凡你动手碰了学生一根毫毛，哪怕是高声责骂了犯错或不思进取的学生，只要家长愿意，不用哭、不用闹，打个电话、发个微信就能让老师吃不了兜着走。如果还不肯罢休，那这个老师轻则降薪、登门道歉，重则系统通报，开除的也有；如果哪个报纸、自媒体感兴趣，那这个老师这辈子估计再也干不成教书育人这碗饭了。 反之，如果有熊孩子闹翻了，冲上去揍老师一顿，又或者是一时冲动伤师、杀师，其结果在媒体眼里，定是要分析这个“恶果”是不是因为这个老师曾经种下了什么“因”？再来个未成年人保护法，不了了之，甚者还要做好这类学生的安抚、善后工作。 这样的外部教育环境的变化，从什么时候开始出现，老师们不知道；到什么时候能结束，老师们也不知道。老师们所能知道的，只有明哲保身、小心教书、不谈育人，做个“佛系”老师，先保了饭碗再说。
二、工作的举步维艰远超过了常人想象 如果老师们两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书，单一的外部环境也许还能被挡在耳外的话，那每天工作面对的学生是绝不可能避开不见的，可是教育生态变了，就连身为娘家人的教育部长都在镜头前说老师们上课不教下课教，连名人“俞大嘴”都在炮轰老师们一年也读不了几本书只会误人子弟了，家长对老师的权威自然也就影响到了学生。 老师们普遍认为，现在的学生难教，课堂之上不可高声语惊了脆弱的心灵；回答错了得赶紧示意坐下，万不可站累了；不肯交作业的亦不能反复催要，惹恼了直接把作业本撕得稀巴烂豪爽地扔在面前……幸好，多数的学生还是可教的，但保不齐大概率地出现一个负面的例子，老师们就会对号入座，质问自己：如果自己遇到这种情况怎么办？算了吧，不出事就行。 三、内部的教育繁琐伤透了情怀 早在好多年前，老师们的主要工作就已不再是教学了，各种无关的工作沉重地压在了大多数老师的身上，创建、考核、评优、接待……静下心读书、研究、教学、写作早已成了奢望，但是越是这样，自身的成长越是跟不上时代前进的步伐。
在这样一个顾不上个人成长的工作状态下，老师们深知“活到老、学到老”的道理，出于这个想法，自然不会希望学生也步入眼前的“沼泽”，不会希望自己的孩子也落入无奈的“深渊”。 去年，教育部提出要在当年年底前实现全国范围内消除大班额、超大班额，可是，然后呢？连小马老师所在的江苏，经济算是发达地区了吧，所在的学校无一班不是超大班额，面对着坐在下面黑压压的孩子，面对着无法插缝挤过身去的座位，你还想要实施你精准的教育设想吗？ 再加上老师的待遇，无论你在亲朋好友面前说了真话还是假话，都无人会相信你那个堪比搬砖的收入，因为老师的收入往往是天上飞着高高的，落在地上轻轻的。
俗话说得好，鞋子合不合脚，只有脚知道。教师这行好不好，只有身在其中的老师们心里最清楚。如果是个好行当，估计不会有题主所说的劝学生、劝子女勿入这一行了。当然，教育的春天总会来到，只是来得比任何时候都要晚一些，身入其中，我们也只能选择相信，相信美好的教育近在眼前。 |
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