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文|墨卿小学语文，本文为作者原创，如果文章对您有用，欢迎收藏，或转发给更多需要的人，也可以留言给我，探讨教育之道。 小学生自控能力较差，尤其是低年级的孩子更是如此，教师不得不随时停顿下来整顿课堂纪律。遇到班风不良的班级，教师不得拍桌打板，但是，安静一会儿后，又重蹈覆辙。一节课教师要发无数次的火，不仅伤身体，教学成绩也一定不会好到哪里去，因为学生都在忙着玩耍、讲话，哪有功夫听老师说话。 高明的老师做法总是让新教师佩服得五体投地，不仅课堂的上小脸红扑扑、小手高高举，下课时还唧唧喳喳围着让他们佩服的老师转，看到这情景，真是羡煞旁人啊！ 那么明智的老师是怎么做到让学生服服帖帖的呢？ 妙招一.和学生事先约定，要认真倾听别人的说话，如果有随意插嘴的现象那就延迟发言或一节课都禁止再发言。学生中总有这样的很多孩子，不能控制自己的嘴巴，在别人说话的时候随便插嘴，扰乱课堂纪律，试想，一人说一句，课堂岂不乱糟糟。 高明的老师一定不会让这些不经允许随机插话的同学“得逞”，如果有第一次，那就会有第二次、第三次……高明的老师一定和学生约定好，听话要认真听，没有经老师的允许随便插话，那么就要给予“禁言”的处分，“禁言”的时间，看那个孩子的插话行为是否严重而定。如果这个孩子就是“话痨”，那么就要延长“禁言”的时间，甚至一节课都不提他发言，这样几节课“治”过之后，他们就会“老实”很多。 妙招二.实行小组捆绑评价制如果把学生的个人不良的行为和整个小组捆绑起来进行考核，那些不遵守课堂纪律的孩子多少会有点约束。 如，可以在课堂上采用积分制，哪个小组的积分多，晚上的作业可以少布置点，或者可以增加他们玩耍的时间，或者可以做一件自己喜欢的事，通过适当的奖励激发本组学生来“约束”扰乱纪律的学生。如果表现不好，整个小组都要为他的个人不良行为“买单”，虽然对其他遵守纪律的同学很不公，但是偶一为之还是可以的。教师一定要及时安抚其他无辜的同学，再找时间和不遵守纪律的同学进行面对面的交谈，分析利弊，晓之以理，动之以情，帮助学生改正不良的行为。所以，教育的目的不是惩罚而是帮助学生变得更好。 妙招三.同伴互助对于不能遵守课堂纪律的同学，可以给他安排一位“监督人”，“监督人”的职责就是在他扰乱课堂纪律的时候给予提醒并做好记录，或者全班同学都可以成为他的“监督人”，只要他一扰乱纪律，全班的同学都有义务出来制止他，教师再施以“威压”，单独谈话，激励他改正错误，我想，他的行为一定会慢慢变好到的。 妙招四.学会复述他人的话有的孩子虽然没有前面所说的那种情况，他们很少插嘴，不给课堂添什么乱，好似在认真地倾听别人的说话，但是他们却什么也没听，这也许比那些插嘴的同学还要麻烦。插嘴的同学之所以插嘴，是因为说话者的话引起了他的共鸣或急于想驳斥他人的观点，说明他们是在听了，只不过没有掌握好发言的要领。而那些不吭声的孩子看似没有扰乱课堂纪律，但是没有学到任何的知识，这类学生，作为新教师一定要警惕。为了检验同学们的聆听效果，可以让一两个学生重复别人的话，不一定要原封不动地复述，但是发言者的主要内容一定要复述出来。 这些小妙招需要教师不断向身边优秀的老师学习，不断总结、不断反思，你一定能很快地站稳三尺讲台，也一定能收获学生的喜爱和尊重！ 作者的其他文章（更多文章请查看我的个人主页）： 作者简介|本人从事教育工作15年（2020年），热爱教学，喜欢思考，经常记录教育教学中的点滴想法，欢迎和志同道合的朋友共同探讨教育的美好。  |
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