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笔者是一名从事十年教育的乡村教师。近十年来，乡村学校发生了翻天覆地的变化，学生对老师的敬畏之心也是随之而变。 十年前，我刚当教师，乡村学生质朴，纯真，对老师是又敬又怕。身边的每一位教师都是怀着对教育的无比热忱，对学生的无比热爱，来上好每节课的。“上课，起立，老师好……”学生的声音是那么的洪亮，老师的笑容是那么的灿烂，学生站的笔直，老师一声：“同学们好，请坐”。学生才整齐地坐下。 学生很好学，老师教的认真。课堂气氛良好，说实话，那个时候，乡村学校的教育真的不比县城差，全乡前几名也是在全县排的上名次的。乡里学校的优秀人数比例可以和县城学校的优秀比例相当。当时小学一个班有40至50名学生。班里大部分学生都是90多分，数学满分的也有许多，语文95分以上的也有十几位。 十年过去了，我还是乡村教师。我的教育经验更加丰富，课堂的把握也更加合理。可是，学生早已经不是当年的纯真少年。他们调皮，难管，对老师的缺少了敬畏之心，可以负责任的说，乡村学生对老师的敬畏之心几乎很少（甚至更少）。笔者是一名数学教师，教了两个班。十年前，我教的两个班每个班对老师的敬畏之心可以打分95分以上（满分100分）。现在的两个班，其中一个班学生对老师的敬畏之心可以打50分，另外一个班只能打5分。通过分数大家可以直观地看到学生对老师的敬畏之心如何。打50分的这个班级在全乡十几个小学排名第五，打5分的这个班级在全乡排倒数（全乡后三名），其实去年我教的六年级（今天毕业了）得过全乡平均分第一。去年的六年级的学生对老师的敬畏之心可以打70分。由此可见，学生对老师有敬畏之心一定可以学好，因为他们懂得尊重老师。 以前，一节课40分钟，老师讲课15分钟，学生练习15分钟，课堂小结5分钟，我还能可以给学生讲五分钟小故事。现在由于课堂纪律性太差，取消课堂故事环节，取消上课起立说老师好的环节。上课尽量保持不生气的状态，不对学生发火，学生说话，也是尽力维持课堂纪律，如果老师在维持课堂纪律用时过多，那么课堂容量就很小，所要讲授的新课几乎都讲不完，学生练习的时间也少。上课的时间还没有维持纪律的时间长。 现在的乡村学校的学生很少，一个班不足十人，甚至有的班不足五人。虽然学生少，但是也不好管，学生不学习，并非老师讲的课无趣，而是学生不怕老师，觉得作业不完成，老师没辙，觉得上课不听讲，老师没辙。 作为一名教师，哪怕班里只有一名学生听，我也要为那一个学生讲好这节课，让他听懂，学会。因为我是一名人民教师，我的职责是上好每一节课。我无法保证每个学生都认真听讲，但是我能做到用心上好每一节课。同学们，请你认真听讲，也许这堂课，老师就是为你而讲，班里唯一的愿意学习的孩子！ |
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