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前不久沈阳下了一场大雪，路面很滑。有一天晚上往回家走的时候，在小区广场附近的路上，小马不小心滑倒了，摔了个大屁墩。小马一边起身一边说：哎吆卧槽！听过孩子们说“月饼脸”“大臭蛋”，可没听过哪个孩子说过这样的话。同时，我又觉得，哎呦卧槽！这虽然不是什么好话，但这个情景下他用的到还挺对，挺符合当下突然摔倒时惊讶、生气的语境。尴尬的是，广场附近并不只有我两个，还有好几个遛娃的家长和小孩。听到小马嘴里冒出这样一句话，虽没有人说什么，但眼光却纷纷都转向了我，彷佛在说：这家长是怎么教育孩子的？事后回想，觉得小马会这样说话，肯定是有意无意间听到了我们大人这样讲。果不其然，在一次去小马姥爷家玩，我们听到了姥爷口中无意间蹦出了这个词。姥爷是个标准东北糙老爷们，行事雷厉风行又带过兵，话语间不经意会带出一些糙话俚语。这本无伤大雅，但小马这个小屁孩正是高效学习语言的阶段，不管是好话坏话一听就会，学起来有模有样，用起来也是信手拈来，天衣无缝。结合近期小马和小伙伴一起玩耍时，互相称对方为“大臭蛋”“稀巴烂”的种种行为，我觉得这可能只是他一时的表现，顿时释然了很多。因为他发现大人们就是在很生气或者很激动的时候才这样说话，小马能学会这个词，也是因为他发现姥爷在情绪激动时这样说。一旦发现语言的力量，孩子便会没轻没重的尝试使用。而大人听了这样的话，大都会反应强烈。事实上，孩子并不见得理解“哎呦卧槽”这个词的真正含义，而只是感受到这些词语带来的力量，有时候就是故意这么说，看大人什么反应，故意捣蛋气人。自从发现了这其中的乐趣，近些日子，一旦去姥爷家。小马进门第一句就是：“臭姥爷，我来了，你来打我啊，你这个大臭蛋。我不疼，我不疼！”一听小马这么说，姥爷呢，一如小马所愿被激怒：怎么这么目无尊长，欠揍！于是姥爷回他：“臭小子，等着啊，一会儿狠狠揍你屁股！”两人就这么你来我往。一个下午，光嘴上就大战了三百回合了。这虽是孩子特定阶段正常表现，可如果不加以干预，孩子真的以后就这么学会了说脏话、诅咒伤人，可如果大加干预，反应过度，孩子反而更特别在意和喜欢这些话，适得其反，这可怎么办？为孩子树立一个好榜样，不希望孩子讲的东西，自己也不要讲。自从发现小马跟姥爷学会“卧槽”这个词，我们就跟姥爷沟通，复盘了整个过程。姥爷也认识到平常语言随意了些，确实不应该在孩子面前这么说，于是，姥爷非常认真的跟小马谈话，告诉小马这话不好听，姥爷很诚恳的道歉，保证以后不说了。小马也感受到了姥爷的态度，答应不说了。当孩子讲粗话的时候，大人尽量保持冷静，不过度反应，不让孩子特别关注这个词。因为很多时候，他自己根本不知道这个词是什么意思，他感兴趣的只是当他说出这个词时大人的反应，从而吸引大人的注意力。小马和小伙伴一起说大臭蛋游戏，玩的很开心。回到家无聊了，他说这个词，我和他妈妈置若罔闻，彷佛没听见，没人理他。他自己也觉得没意思，后来就再也没在家说过。第三，那些故意说出的粗话，不过是一起玩游戏的邀请函。小马去姥爷家，进门就撩闲，故意说难听的话，姥爷听了很生气，一下子就反应强烈，要追他要揍他。他嘴上说着，不要打我，心里是老开心了，我把姥爷激怒了，姥爷来追我了，我绕着客厅跑了，我跑到沙发上了，我跳过沙发躲过姥爷拖鞋了，姥爷要抓住我了，太刺激了。当然，有时候孩子会说一些听起来似乎很伤人的话。比如，前一秒，小马还和我玩的很开心，可下一秒妈妈回来了，你再去找他玩，他就会说：“我不喜欢爸爸，你走开，我只喜欢妈妈。”这样的话，爸爸听了似乎很伤心，其实他想表达只是：现在我只想和妈妈在一起玩。有时小马生气，说出的那些让人“断子绝孙”的话也是让人哭笑不得。比如，一次，小马很生气地说：“你这个大臭蛋，我要踩断你的小鸡鸡。”听了这话，那个绝望啊，心说，这儿子白养了。可是，小马此刻只是想表达，我真的很生气很生气，只有这样有力量的语言，才能配得上我的生气。这个阶段，孩子对语言的使用是没轻没重的。大人要真正听懂孩子话语背后的表达，理解他。与其让孩子瞎说乱用，不如好好跟他解释这些话的含义，进而引导、改变他的行为。“哎吆卧槽”是什么意思呢，小马其实并不全然明了。昨天，小马主动问起来：”爸爸，哎吆卧槽是什么意思？“正好借此机会好好跟他解释一下。于是我告诉他。首先，这不是什么好话。尤其在外面不要随便说，被别人听到了，大家会替你羞！羞！羞！其次，这话意思了太多。可以表示惊讶、表达生气、在烦躁时也会说。所以你说这个词，爸爸听不懂，你还不如换个词，比如，“哎呀我的老天爷”表示惊讶，“哎吆我要发飙了”来表示生气。你看，换个词，爸爸马上就知道你想说什么了。小马似乎听懂了，说我以后不说了。一如在无尽的山谷中漫步，沿途各种景色吸引孩子们去探索。同样，对语言力量的探索也会持续下去，一直到他们能像成人一样自由运用。在此过程中，大人既不要太在意，但也不要太大意。很快，孩子们就会爬过这个坡越过这道坎，见识到更美妙的风景。
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