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阅读 博览群书是阅读，是语文学习的根本。学生充满兴趣的课外阅读，对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。 语文成绩好的孩子有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。他们在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，有杰出的见地，有超人的见识。 阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。 读名著，要从小引导，循序渐进。 小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。 一个学生从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记，来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要阅读，而且要写读书笔记或者书评。 背诵经典 背诵经典是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业的学生要背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字），200多条古今中外格言警句。 学生记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，从小奠定坚实的语文根底。 阅读背诵是“童子功”，阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来学生就会成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。 日记的习惯 日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力。 写日记的内容不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。 |
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