【原】一线教师教学二十年，中层领导都没有“混上”，是莫大的失败？

“教而优则仕”，在大多数人的眼中，只要教学努力，教学成绩优秀，从事教学工作一段时间后，走上学校“领导”岗位的可能性是很大的，如果长期混在一线，没有走上领导岗位，是老师最大的失败。在师范毕业二十年的同学聚会上，一位同学就说，“当老师二十年了，如果连个学校中层干部都没有混上，就是最大的失败……”。

学校的哪些职位属于“领导”？

在中小学校，学校领导一般分为校级领导和中层领导两类：

校级领导包括：校长、书记、副校长、工会主席；

中层领导：办公室主任、教导主任、政教主任（德育主任）、总务主任、党建办主任、资助中心主任、团支部书记、少先队辅导员、年级主任等。

当前各中小学校领导配置都比较全，在一些小范围学校甚至出现领导比兵多的情况，在这些小范围学校，学校领导普遍担有正常教学任务，额外承担学校管理和学生管理任务。在大范围的学校，学校领导不任课或者任课少，一线老师教学任务重，但是学校领导在绩效工资的分配中却占尽优势，造成一些学校的一线教师争相“当领导”的怪象。

教学二十年，没有当上“领导”，是失败吗？

在基层中小学校，尤其是农村中小学校，学校的“中层”干部除了承担正常的教学任务以外，还要承担学校额外分配的教师管理和学生管理任务，起到学校领导和一线教师之间的纽带作用。“中层领导”的工作并不好做，领导安排的任务安排不好，会受领导批评，学校一线教师并不都“尊重”中层领导，很多时候这些学校的“中层领导”干活多，出力大，还两头受气。在一些学校也出现了一些“中层领导”主动辞去“领导”职务的情况。

作为一线教师，参加工作二十年，如果没有当上学校“领导”，就是莫大的失败吗？笔者并不赞同。笔者认为，一线教师认真做好自己的教学工作，做一个有教育情怀的人，实现自己的教育理想就是最大的成功。即便上班二十年，不是学校“领导”，也不能证明是教师本人的失败。

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