如何启蒙少儿英语学习呢

怎么样启蒙少儿英语呢，启蒙是孩子的启蒙，所以需要引导和启发，让孩子明白。外在环境的熏陶和培训，都是为了孩子学习水平提升。学是要有模仿对象的，训练也是要互动对象的。少儿英语的训练，是需要借助于事物来互动。而对事物的认知也是在互动中掌握的，互动能力的提升，也是建立在认知事物的基础上。比如英语词汇量的提升，自然会提升阅读理解水平。老师教孩子学英语，是有目标的，所以计划才会清晰明确。孩子在学习中，也是根据老师教的方向而努力。课堂上的参与培训，是播种和灌溉；而课后复习和实践，是收获。不去收获，就没有目标，孩子的认知能力，就不会随着培训而提升。英语知识是检验方法和能力的，是基础。夯实英语单词，就是锻炼掌握英语听说读写方法。孩子不会无故的听说读写，为什么启蒙英语呢，为了学科呢，还是沟通交流呢？

学科英语包括听说读写。听力，听的是什么呢，在语境条件下的单词和句子。单词和句子可以通过练习，达到掌握和巩固。但语境呢？语境是语言产生的环境，单词和句子放在不同的语境下，所表达的方向和目标是不同的。就像家长教孩子说话，并不是见到男的就是“爸爸”。英语听力，听的就是语境，掌握了语境，对表达就有了方向。之所以听力难，难的并不是词汇发音，知道发音，但是不明白说了什么。掌握英语听力的语境，就要在语境中去掌握。怎么把握呢，就像人说话有弦外之音，当听得多了，熟练了之后，就知道所要表达的目的了。所以掌握语境，就是培养互动和表达能力。而听力的时候，是听到去理解。对发音的理解，自然不只是表面词义的解释，而平时练习的却是词义。所以只能听到表面，而不能准确判断作者的目的。

要在英语听力中判断出作者表达的目的，就要融入到语境中，去和作者互动。而锻炼互动表达能力，在课堂上参加培训的时候，老师就是采用寓教于乐的方式。孩子不能参与互动，就不知道老师所教的；老师不参与互动，就不知道孩子学了多少。而互动方式，也是可以创造语境的。英语也是语言学习，语言学习就像河流，要走在河道中，才能顺利。表达的内容，要依据方法，才能准确合理地表达。平时在知识上下功夫，就只是用知识冲刷方法；如果在方法上下功夫，就找不到知识的乐趣了。所以需要在学习方法的时候，体验知识所带来的快乐；在掌握知识的时候，巩固学习方法。启蒙少儿英语，其实就是让孩子能主动自信地表达英语，互动和沟通中学习，也是学会互动和沟通。