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作为一名骨干教师，我所做的都是一些简单却又必要的工作。处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。说到这里，不由得想起自己二十年的教学生活在与学生相处中的一些片段。对于学习中的原则问题做到当仁不让，让学生明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课上是师长，课下是朋友，在对待与学生的关系问题上定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样是起不到有效的作用的。 训练学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的，如：课前准备好学习用具，包括将练习本打到空白页。下课后，先将书本换好，摆齐，再将书桌排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似琐碎，只要形成习惯，其实只是随手而以，什么也不耽误。学生习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得学生坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，学生也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠自觉是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。 语文中有很多通过抄写记忆的知识，“好记性不如烂笔头”，单靠课堂上的时间，是无法完成的。我知道学生最讨厌定量的抄写了，所以，我不强求他们写几遍，但我要求掌握的知识必须通过，家庭作业本上可以只有默写部分，至于怎么记住的，根据自己的能力而行。 教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实要扎实到位，检查工作要及时。轻快的适应教材及学生的变化，做个适应发展的教育者。 |
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