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【题记】
同学们、老师们，大家好！ 我今天国旗下讲话的主题是：同学们，你会提问题吗？ 同学们，当我问你这个问题的时候，你的回答是什么呢？是不想提问，不敢提问，还是不会提问呢？ 其实，提问是与生俱来的能力，起源于对周围世界天生的好奇。小朋友们在学会喊“爸爸”“妈妈”之后，很快就开始提问了，最喜欢问的就是“为什么”。 “为什么这个这样？”“为什么那个那样？”“为什么这个不像那个？”等等等等，没日没夜，经年累月，反反复复，各种“为什么”。 但是，随着我们渐渐长大，年级渐渐升高，同学们有没有感觉到，你提问的积极也没有原来高了，你提问的次数比原来少了，有的同学甚至整天也不会去问老师、爸爸妈妈或同学什么问题了。 我先给同学们讲一个故事吧。一次，福特公司里一台大型电机发生了故障，工程师们会诊3个月没有结果，只得请来权威斯坦门茨。权威斯坦门茨叼着烟斗，东瞧瞧，西看看，不到半天的时间，就找到了问题部位，并在那里用粉笔画了一个圆圈。技术工人根据这一线索，很快进行了维修，及时挽救了电机。公司问斯坦门茨，要传给他多少钱？他说：一万美元！有人马上说，这不敲榨勒索吗？你们知道，斯坦门茨没多说什么，他写付款单上的说明里写了这样一句话：“画一条圆圈要1美元，知道在什么地方画这个圆圈是9999美元。” 这个故事告诉，发现问题有时比解决问题更重要。实际上，大科学家、大发明家都是在问号中产生的。多少人见过苹果落地，唯有牛顿从中发现了万有引力；多少人见过蒸汽顶壶盖。唯有瓦特从此发明了蒸汽机……我们中国有个很好的词，叫“学问”，学问学问，要学就要问。 看到一则故事：说是一一位专家要测试一下同学们的想象力，在黑板上画出一个圆圈，问幼儿园、小学、中学、大学的学生，它像什么？结果幼儿园的小朋友说出了五十多种，你月亮、像太阳、像烧饼、像井口、像鸭蛋、像指环……但是越往上，说得越少，大学生们看到这圆圈，说这是什么意思，这是一种怪圈吧？ 有一部法国电影叫《蝴蝶》，建议同学和老师们都去看一看。电影中的8岁的莉萨与搜集各种美丽花蝴蝶的爷爷偶然相遇，因为要寻找全欧洲最稀有、一只名叫「伊莎贝拉」的蝴蝶而开启他俩“不期而遇”的旅程。一路上，热情活泼的小莉萨有问不完的问题，而老爷爷也像个老顽童，耐心有趣地回答着莉萨的问题，整个对白诙谐机智、妙趣横生，成为影片最成功的地方。下面就来给大家介绍一些他们的对话—— 「为什麼鸡会下蛋?」 因为蛋都变成小鸡 「为什麼漂亮的花会凋谢?」 因为那是游戏的一部分 「为什麼会有魔鬼又会有上帝?」 是为了让好奇的人有话可说 「为什麼木头会在火里燃烧?」 是为了我们像毛毯一样的暖 「为什麼大海会有低潮?」 是为了让人们说:「再来点」 「为什麼太阳会消失?」 为了地球另一边的装饰 「为什麼狼要吃小羊?」 因为它们也要吃东西 「为什麼是乌龟和兔子跑?」 因为光跑没什麼用 「为什麼天使会有翅膀?」 为了让我们相信有圣诞老人…… 同学们，我们要知道一点重要的道理：答案不能促进我们的思维，真正促进我们思维的是问题。问题是我们学会学习的核心要素，只有学会提问，才能学会思考。一个人在思考，主要是从提问题的角度看出来的。请你们记住，优秀的学习者，一定是一个发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的人。 所以，我们要学会喜欢问题，学会亲近学习的疑问。我国古代教育家孔子要求我们要“不耻下问”、“每事问”，宋代教育家朱熹说得好：学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进。现代教育家陶行知也说：发明千千万，起点是一问。这些都告诉我们，不懂的地方要问，懂的地方要不要问？要问，只有问了，才能深入思考，深入思考了，才能不断产生新问题，学习能力就会不断地提高。 前面，我曾代过周老师的作文课，××班的同学你们还记得吗？同学们围绕作文提出了许多有趣的问题，还写了一篇想象作文，至今我还保存着同学们的几篇优秀习作；我也上过××班的《品德与生活》，引导同学们对《品德与生活》与《品德与社会》为什么不同的名字等等，提出了很多的问题，我觉得上课很有意思的；上一学期，我给××班同学上了一堂课《与倍数有关的问题探究》教学公开课，同学们表现积极，对4的倍数的特征进行的思考与探究，自己得出了研究的结果，令人记忆犹新；上一周，我又在自己的班级（四年级）进行一个教育小实验。每人发现一个小纸条，要求每人提出十个数学问题。结果有一半的同学表现积极，提出有质量的问题，你们想听听吗？好的，我来说几个—— 1、我们刚刚学习了升和毫升，有没有比升大、比毫升小的容量单位呢？他们叫名字呢？ 2、数学为什么叫数学，不叫其他名字呢？什么是数学？学习数学有什么用呢？ 3、无数个有多大？无数个里面有几个1000呢？ 4、我家的汽车装满一箱油，可以开几天呢？…… 我说这些就是告诉同学们，我们身边有许多会提问题的同学，你们要多向这样同学学习，以他们为榜样，积极思考，开动脑筋，大胆提问，勇于探究，你们一定会收获与别人更多的学习乐趣的！当然，我们不是要满足于提问题，更不能一提了之，我们要不断追求对问题的深入理解与持续探索，努力去寻求问题的答案和解释。 在我的班级里，凡是善于提出问题和解决问题的同学，可以少做作业，可以得到老师赠送的图书，可以帮你拍下美好的镜头，可以借阅老师家的数学课外书，甚至可以不在课堂上课，直接去图书馆读书与自主学习……因为我始终相信：会提问题的孩子，一定是会思考的孩子，一定是求知欲望强烈的孩子，也一定是会学习的孩子，我相信这样的孩子一定会学得更轻松，学得更有滋味，学得更加生动活泼，他们的思维也会更有创造性，我一点也不担心他们的学习会掉下来。 总之，希望全体同学要敢于提问、乐于提问、善于提问。我相信，我们学会了提问，就学会了思考；学会了思考，就学会了学习；学会了学习，也就学会了发展。 （写于2014年，略有改动。） |
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