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【题记】 l 常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系。——毛泽东 l 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。——陶行知 l 正是问题激发我们去学习，去实践，去观察。——鲍波尔 说到老师，人们一定能联想到许多用来比喻老师的形象的词：太阳底下最光辉的职业，辛勤的园丁。是的，“落红化化春泥，烛光照他人”，教师是美的化身，是爱的使者，更是文明和智慧的象征。 但另一方面，教师也是人，他不是生活在真空中。教师中的青年，更是教育队伍中进取开拓的一代。现介绍几个教师言行片断，让诸位对青年教师有所了解，一者便于社会上的人重新认识教师，二者想为上级教育行政工作的领导们提供一点感性材料，不当之处，多请斧正，区区衷心，望祈见察。 一、学生心目中的老师 有人说，教师的面容是端庄的、慈详的、凝重的，交替着四季的变化，里面荡起春的涟漪，里面发出夏的炽热，里面捧出秋的丰厚，里面显示冬的严峻。 但分配没几年的郑老师没有上面的这么多能耐，他是典型的“风纪扣”老师。无论生病开会决不缺一天课。每次语文课他总踏着铃声进门，一分不差。不知是否慑于他风纪扣的威严，上他的课从没有同学迟到。师生问好后，他就用人们令人羡慕的粉笔字在黑板固定的地方，端端正正地写上课题，转过身，第一句准是准是“同学们，坐好了”，也不管同学们是不是坐好，这句话总是要说的。有一次没等老师说，班上的吴一明抢先来了一句，逗得同学们忍不住笑出声来，郑老师也笑了。使他还是说了句“同学们坐好了”，他目光绕场一周，教室里顿时你切断了电源，鸦雀无声。 接下去是范读，郑老师读书的时候，总是端着课本，似看非看，在两排桌子中间踱过来踱过去，他那口播音员方明般的浑厚男中音，交和着皮鞋有节奏的敲打声，简直是一场音乐会……总之，有这样的老师教，真是太幸运了！ 再有一次—— 我去菜场给妈妈买菜，长长的一条龙甩到到马路上，我站在龙尾。可有些“勇敢”的人，无视制度，正在前面“混战”，一些胜利者从“战场”上挤出来，手里托着菜，满面春风。我动摇了，但闪光的团徽提醒我收回了脚步。 突然，我在前面的侰发现了郑老师。他开始不住地看表。后来他着急了，终于犹豫地加入了那些“好汉”的行列。一会儿，只见他手里手头两捆蔬菜，“杀”了出来，脸上显出得意之色。只见他今天穿的不是“风纪扣”，而是茄克衫，上面有一些油污斑点。 我赶紧闪躲在人群中，看着他走远，我也急不可耐，杀进去，又杀回来，这时我发现我的团徽没有了！急忙回头找，地上的团徽已经被人踩得面目全非，满是污泥。 我怅然若失，心想：我和郑老师在短短几分钟内失落了什么？ 教英语的刘丽老师回来了，当同座悄悄告诉我这一消息时，我真想现在就奔过去看看她。日子，她请假结婚去了。她一走，我觉得连早晨的太阳也变得暗淡了许多，阳光也不那么鲜艳了，白白的，死气沉沉。 刘老师长得很柔和，柔红的脸蛋，柔软的头发，连写黑板上的字发出的“沙沙”声也柔细柔细的。她齐读爱红脸，我曾和几个同学商量，用眼睛死盯着她，缪老师她站在黑板上脸红得讲不下去了。眼光低垂，只是把讲义翻过来翻过去，自作镇静。 有一次，为了让她重视我，上课时，刘老师正在美美地读英语课文时，我突然一本正经，煞有介事地站了起来，仰起小脸问：“刘老师，我鼻子里有什么东西？” 她一楞，认真地看我张大的鼻孔，然后说：“有什么吗？我看了，没有什么啊？”“有鼻毛。”我大声说，全班顿时笑得西里哗啦，乱七八糟。这时，你再看，刘老师的脸就更红了，红得像火。 之后，我有点后悔。她那么漂亮，试教课又那么好，我不该惹她的麻烦。我一直想向她认错。现在她来了，正是机会。 下课后，我借交作业本的机会，来到办公室。一进门，傻眼了。刘老师的柔长柔长的辫子不见了，头上全是卷发！卷发有什么好看的？！脸也开始显出胖，她正在和别的老师大声地说笑，手里还攥着一把瓜子，边吃边说，已经和别的老师没有什么两样了。而且显得疲乏，有点像一个老大妈了，这太让我失望了。 我傻楞在门口。刘老师漫不经心地看了我一眼，继续说笑，对我什么感觉也没有，我知趣地退了出去。 我心目的刘老师没有了，我还要原来的刘老师。 二、孩子梦（蒙太奇） 孩子正当多梦季节，孩子梦也当然变幻万千。我没有弗洛伊德析梦的本领，只想把几个孩子梦如实描绘，请诸位分析（建立个案分析，是我工作的一个方面）： 之一：安静的校园。白色的阳光，白色的空气，白色的地球。都德的《最后一课》正在进行中。蒲公英飞进来，我们大家全乘“降落伞”逃出了教室，去遨游天宇——光年、黑子、“恐龙”克赛号…… 之二：碧绿的阳光，碧绿的森林。刘丽又是柔长的披肩发，比以前更漂亮了。和女孩们一起疯，一起笑。雪白的长裙，鲜红的衫子。还有，篝火会，“I love you！”…… 之三：“风纪扣”解开了。茄克衫上的油污全没了！潇洒，挺括。电吉它，柔姿太空。电影《十六岁的花季》，激动的泪。团徽在闪着金色光芒…… 之四：孔乙己无理数古希腊史诗蒋介石……发抖的身体，冷，热，打针，吃药……开刀把脑子里的孔乙己无理数蒋介石古希腊史诗全都取了出来。惊醒，淌虚汗…… 三、“争吵”引起的 作为教育线上的业余记者，应有猫头鹰一样的敏锐的眼睛，闻风而动。这不，又来了—— 骆凯是一位镇小学六年级的学生，是校内无人不晓的大红人，从三年级以来，在县市各项数学竞赛奖次几乎榜上有名。可这一学期，考期临近，骆凯却满是心思，下午的辅导课竟不辞而别，怎能不令人心急如焚啊！ 但谁能理解骆凯呢。从三年级以来，他一直受到学校的“重点保护”。钟老师为他“开小灶”，学校大会小会无一不把骆凯这个典型树了又树，邻里街坊的人教育孩子总有一句：“你看人家骆凯，哪像你……”总而言之，骆凯受到的待遇总是最优越的。 但一个偶然的机会，骆凯迷上了绘画。这一切归功于刚从师范学校毕业的夏老师。那清澈无瑕的眼眸，薄薄的嘴唇，甜脆的嗓音使他想到刚被招工的姐姐。但美术老师对色彩对线条的独特感受是姐姐无法比拟的。那深入浅出、娓娓道来的作品赏析，那轻松潇洒的素描示范，令他心驰神往，羡慕不已……总之，他迷上了绘画，欲罢不能。他至今才发现，他的数学王国之外，还有这一块“新大陆”！ 争吵是由钟老师到美术室找正在学画的骆凯引起的。 “几天了，夏老师，我想找你谈谈。我知道你喜欢绘画，但你何必拉骆凯，骆凯为学校去参加竞赛，是为学校的荣誉，你作为一名新老师，怎么能拉学校的后腿呢？” “不错，老师学生都应该为学校争光。但作为学校，不能为了荣誉，光抓学生竞赛，学校更应该培养众多的人才，各方面的人才，其中也包括所谓的小三门：音乐、体育、美术。” “当然，你说得也对。但现在大家都在这样搞，你不搞，好像就说明你们这所学校的教学质量有问题，我们也无能为力，只能顺其自然。” “钟老师，这就不对了。教师如雕塑家，他应该用冷静的目光审视它的每个棱角，仔细打量顽石的体积和轮廓。骆凯以前是爱过数学，只是以前没有人发现这块‘和氏璧’。教师的语文、行为就如雕刻刀，他应该在学生心灵中，顺其纹路，雕出朴素自然的艺术品，否则将会扼杀孩子的个性，埋没一个有老局长的人才。” “夏老师，你让我再想想……” 夏老师可以说是校内的“激进派”，后来通过跟踪采访，发现她还有许多与众不同之处，略述如下： 其一。她的短发很难说得上什么款型——这是一种梳与不梳皆可、梳了就你没梳、不梳又像梳过的“节约时间型”发式。 其二。有一次，素描课，班上的女生柳眉（一个拔尖生）不小心碰坏了一个石膏像，竟情不自禁地吓哭了。夏老师压住火，不动声色。下课，她把柳眉叫来狠狠地训斥了一顿：“我最恨心胸窄得像马蹄窝的人。打坏了石膏像，芝麻大的事，你哭得没完没了，照这样下去，你还有什么出息？小心眼！以后你得彻底改变。” 其三。她对犯错误的学生作如下处罚：一、犯小错，给大家唱一首歌；犯大一点的错，必须用好的美术作品和做好事来弥补；犯严重错误，必须写“心理说明书”——自我拍摄做错事之前之中之后三张“照片”，也可以为自己辩护。 教师的生活工作丰富多彩，限于我采访水平有限，只是浮光掠影，摄取片断。但愿读者能从片言只语中，受到一点启发，我也就没有枉费笔墨。 （年轻时曾梦想成为儿童文学者，于是有了上面粗糙的儿童小说的文字。） |
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