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本系列文章前两篇《如何帮助孩子在短时间内扭转英语学习的不利局面？授您锦囊一二，请收好！》、《如何帮助学生在短时间内扭转英语学习的不利局面？授您锦囊三四，请收好！》发布后，得到了许多朋友的认可和好评，在此我也向朋友们表示衷心的感谢！大家一致要求我赶紧发布后续文章，“还有什么花花绕，快拿出来”！ OK，拿是肯定要拿的，不过在继续第三篇的正文之前，我要先说说这个系列的由来，以及我的一些发布习惯。相信看过前面两篇文章的朋友都看出来了，其实“锦囊一二”并不是锦囊一和锦囊二，这个“一二”是个概数。同样，“锦囊三四”也没打算代表锦囊三和锦囊四，就是随便这么一写。前面我还发过另外一个关于教师职业与烦恼的系列《关于“盛大暗恋”的一二思考》、《关于“盛大暗恋”的三四思考》和《关于“盛大暗恋”的五六思考》，也是这个路数。所以后面如果出现“锦囊九十”、“锦囊十七十八”什么，大家别误会，这就是个记号罢了。 这个系列的第一篇其实本来并没想到会有续集，所以“三四”写得不太好——赶出来的。主要是四写得不好，等我有空会改改。本篇开始我一定好好写，力争让朋友们满载而归。 ------------------------ 在前两篇文章里，我分别对家长和老师提出了“短时间内扭转英语学习不利局面”的建议。家长可以让孩子通过“一次朗读多个单元课文一遍，如此循环往复”的方法达到重拾兴趣、加大学习强度的目的，因为课文之间往往有一定故事性和连续性，只读一遍、跨越多个单元容易找到这种连续的故事性，并且不容易疲劳。老师可以引领学生通过图解的方式记忆单词，并通过词形变化的方式把单词记牢。图解记单词的图哪里来？《98分：不可多得的三本英语图解词典（儿童版+学生版+MP3发音）》和《英语野牛怎样应对难缠的生词，给你们演示一下，附赠图解学单词大法》两篇文章分别从不同的角度提出了建议，供朋友们参考。图解词典的资料后面会重发，请朋友们耐心等等。 ------------------------ 有的朋友看了前两篇，表示有疑问：你说“短时间内扭转英语学习的不利局面”，短时间我能理解，最少一个月，长一点一学期，“英语学习的不利局面”我看你的定义是“孩子英语学习成绩不理想（在班级处于下游，实验班、加强班、快班、火箭班、零班等特殊班级不算！），缺乏学习兴趣，不愿就英语学习与他人进行沟通，学习成绩出现持续下滑（至少连续三次英语考试排名下降）”，那么缺乏学习兴趣、不愿沟通这样的问题怎么解决呢？ 对于这个，我想先给朋友们讲个小故事，就都明白了： 三十年前，我爸是大队书记，村里的大小事情，他一应要管，就连小夫妻闹矛盾要离婚，也是先来找我爸评理。有一次就有这么一对小夫妻，因为两人都不想做饭，也都不会，拌起嘴来，越吵越凶，自然就找到村部来了，眼看就要离婚。那次也巧，我妈正好在现场，她老人家默默听了小夫妻吵了一会儿，向那个小媳妇招招手：“你过来，我来教你发面饼该怎么做，炒菜有什么诀窍。”——我妈做饭绝对是方圆五十里地的顶尖高手，村里的干部们就喜欢跑我家蹭饭，因为可以享受到最好的美食。半小时后，那小媳妇破涕为笑，挽着丈夫的胳膊回家去了，从那以后再也没来闹过离婚啥的。 此事我亲眼所见，绝无半点虚假。借这个故事，我要告诉大家的是：许多“心理”、“精神”、“士气”问题，归根结底都是技术问题，只要技术上取得了突破、获得了解决，这些问题就都不再成其为问题。就拿上面所说的“缺乏学习兴趣”、“不愿沟通”的问题来说，难道孩子真的不想把英语学好吗？不可能的，如果对这个基本事实都存在怀疑，那么我就要对老师、家长的智商和用心表示怀疑了。在我看来，没有任何一个孩子是不愿意把英语、把学习成绩搞上去的。他们之所以“没有学习兴趣”，根本上还是没有找到正确的学习方法，家长、老师也没有找到正确的方法让他坚持努力足够长的时间，从而孩子总是在学习中受挫，所以才会没有兴趣。那些学习方法得当的学生，总是考得好、学得顺，就不会有“不愿就英语学习进行沟通”的问题。所以，我们不要站在那里批评孩子没动力，那都是扯，关键是我们要帮他们找到合适的学习方法，力争尽快见效。只要有效果，谁还不愿意进步吗？ 当然，有的孩子此前被伤得比较深，也试过一些不一定见效的方法，所以现在在跟他们谈“方法”，他们已经是将信将疑、乃至完全不信了，这就需要家长、老师有耐心、有技巧，慢慢跟孩子介绍，逐步磨合，才能重新建立孩子的信心，最终重回正轨。最简单的办法，当然就是把本系列文章转给他们看看了！ ------------------------ 接着上面两篇的内容，本篇要谈的是“语法”对扭转孩子英语学习不利局面的重要作用，以及这种作用应该怎样发挥。 英语和汉语是迥然不同的两种语言，这尤其体现在英语的语法体系上。词形有变化，时间和动作特点由专门的动词形式来表示，句子结构分主从层级，段落、篇章有主题句、支持句，这些和汉语都不一样、很不一样，在学习的过程中稍不留神，理解英语的链条少了一扣，就可能导致英语学习水平的下降乃至大滑坡。汉语是我们的母语，对汉语语义的理解能力是在上学之前的大量口语实践中锻炼形成的，没有几个学生是到小学、初中学了汉语语法以后才能听懂、看懂汉语文章的，英语则大有不同，从一开始学习英语，就要对疑问句词序当心再当心，虽然大部分句子仍然是懂得每个单词就懂，但随着学习的进展，越来越多的内容是不懂语法就无法分析了。比如，This white-haired man is our president.这句话不难懂，但如果扩展成This white-haired man is nobody else but our very president, who was elected two years ago and will end his term in 2020.不懂点语法就难以看懂了。 从上面的分析我们可以看出，英语语法的作用首要还是在于帮助我们理解语言，其他方面的作用毕竟要放在其次。所以，一直以来不管是谁来问我“有没有什么好的语法书”，“语法应该怎样给孩子补”，我的观点一直是： 一、如果我们把英语学习比做一道菜，那么语法就是这道菜里的盐，没有是不行，多了受不了，也不是我们品尝的主要目标。 二、在语言学习的输入（听、尤其是读）阶段，语法的功能主要是“解释”，起作用的主要方式是“查询”，再迫切要学好语法，也不应该把买来的语法书当成课本来一页一页地毯式扫荡往后学习，那样的时代早已经过去了。 三、在语言学习的输出（说、尤其是写）阶段，语法的功能主要是“规范”，起作用的主要方式是“查询”，但也不能每说一句话、每写一段文字就核对语法，而应该是对存有疑问的地方进行核对。 四、语法的起点和服务对象应该是课本、课文和扩展阅读内容，要从课文注释、语法要点归纳开始，结合老师的讲解充分理解课文，在理解的基础上进行记诵，才能通过课文的学习扎实地掌握语法。在学好课文的基础上进行足量的英语阅读，才能把语法的运用学透、学活。没有落实到课文、阅读上的语法，都是不健全的，也是没有用的。 五、语法的主体是词法，从词类的区分、各类词的用法特点、具体单词的不同用法、句子结构、篇章布局，都与词汇和关键词密不可分，所以语法的学习应该和词汇的学习紧密结合起来，在词汇的学习中关注语法，从而掌握语法学习的主动权。 六、英语词汇和语法由于包含了多种语言（如北欧、拉丁、法语、希腊等）的成分，显得异常繁杂，单凭目录里的简单分类（如动词不定式、动词过去式、虚拟语气等）是无法在查询的时候快速定位到需要的内容的。好的语法书应该具备详细的索引，一般是放在目录中的Index模块，这里有以单词音序为主线的页码指引，可以快速定位。如果没有，那么这样的语法书不具备较高的购买价值。当然，如果目录本身的分类就特别细致，那就另当别论了。 ------------------------ 一口气说完“锦囊五六”，可把我累坏了。总结一下，我的主要意思是，语法学习一定不能脱离课文学习和阅读拓展单独存在，它也单独存在不了。 在实际学习的过程中，经常会出现这样的情况：看课文，觉得什么都会，考试的时候拿起笔做题，就觉得什么都拿不准。这是为什么呢？很简单，缺乏朗读。语法的理解与否，在大部分情况下可以通过朗读是否顺畅、停顿是否正确来判断。在学习的过程中，只有朗读是每个词都要过一遍的，——写文章也需要，但中小学生没有大量写文章的需要和时间，——所以用朗读来检测课文是否理解、语法是否掌握，是很好的办法。如果这样还是不行，那就用翻译的笨办法来解决，这样总是可以的了。不过翻译法费时费力，过渡一段时间后还是要转换到朗读法上来。 此外，现行的一些语法书，作者本人对英语语法都不甚了了，还要写出来知道别人，真可谓“以己之昏昏，欲启人昭昭”，这怎么可能。另外，现在的语法表述体系仍然偏高冷，缺乏一种平白易懂的解释语言。老朋友们都知道一段时间以来我在写一个“白话英语”的系列（如《【白话英语】冠词的用法：前两篇没说完的都在这里了》），希望能够以平白浅近的语言对英语语法、尤其是中小学英语语法作一解释，虽然因为业余时间较少无法每天一篇，但毕竟也在努力编写当中，也请朋友们多多帮我转发，让更多的朋友受益。 有朋友问，你写这些文章，图个啥呢？朋友们！我曾经当过十几年的初高中英语教师，深知家长对孩子英语学习的殷切期望，有时是深深焦虑。把我所知的写出来，如果能够帮到有需要的朋友，让亲子关系更好，让迷茫的孩子找到方向，这样岂不是很好吗？如果非要让我说图个啥，人无非图个名利，现在我对利是一点都不去想，那我就是图个好名声吧！大家如果觉得我说得有道理，帮我把这篇文章分享出去，让更多的朋友、小朋友从中有所收获，那我所图的不就更加实现了吗？感谢你们！ ------------------------ 春天播种，秋天收获，这是千百年来不变的自然规律。在短时间内就要见效，除了调整学习方法、加大学习强度以外，别无他法。此外，还要保持充分的耐心，不然浅尝辄止，那就前功尽弃了。 送朋友们一句话：不要轻易放弃，也许你并不知道已经离成功有多近！加油！ |
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