【原】答一位想当英语教师、想开培训机构的朋友问

昵称70926123 2020-07-21

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大约一个月前，一位山东的朋友在微信上问我收不收徒弟。我问这位朋友想学点啥，得到的答案是：

我之前是做贸易的，有那么点英语基础，想进入英语教学方面，但是相对于要从事的这个行业，我觉得我水平还差一大截，所以我想从做个小学生开始，一切归零，但一直苦于没有合适的老师对我进行调教，又从来未进入这个行业，对英语教学行业又看不清。

此后，这位朋友又进行了详细解释：

是这样的，我这个人不管做什么事，都想做得有良心，我想把英语当一辈子的事来做，因为我也是深受中国英语教育弊端影响，我的愿景是将来自己水平可以了，做个有良心的教育机构，在做自己喜欢事情的同时，也能给真正想学英语像现在我这样处于迷茫期的人带来一些改变。

这两个问题，何止是两个问题，这是两本书都不一定写得完的大题目，压轴题呀！所以，当时我机智地选择了“拖”，答应这位朋友会专文聊聊这些。眼看就快一个月了，再拖就不像话了，所以今天本太白赶紧出一篇答问，希望对这位朋友和有类似想法的朋友有所帮助。

一、认真做事业的人，有几个是没有良心的？

首先，我们要清醒地认识自己要做点什么，不要先被自己感动得稀里哗啦的，然后做事情迷迷糊糊的，不知到哪里去了。“不管做什么事情，都想做得有良心”，如同本节标题所言，这是做事情的基本素质，不必跟自己强调这一点。道德上再伟大，也得靠实际的业绩来说服别人。

我们看看周围的英语教师，只要是认真做这项事业，有几个是没有良心的？有几个是把英语当成牟取暴利的工具的？尽管我们不能否认，当前的确有部分培训机构教学质量没有保证，不够“良心”，但这并不说明所有的培训机构都是这样。几年来我和诸多培训机构老师多有沟通，他们中的绝大部分都是把英语教育教学“当成一辈子的事情在做，……在做自己喜欢做的事情的同时，给真正想学英语的……处于迷茫期的朋友”带来了改变。

Motto Pic

所以，我要给这位朋友的第一条建议就是，回归业务本质，学好英语，教好英语，只要能把学生教好，收费高点不算什么。至于你是否“良心”，让别人去评说！

当然，这也说明了另外一个问题：英语教学、培训行业并不像许多局外的朋友所看到的那样，好像是充斥着无良商家、混日子的老师。恰恰相反，不管在公办学校、民办学校还是在培训机构，英语教师的主流是勤奋努力的，许多老师甚至要拼尽全力、付出极大的心血，才能取得比较理想的教学成绩。要进入这样一个充分竞争、高度竞争的行业，朋友们有必要做好思想准备。

二、要想当英语教师，需要具备哪些素质？

对这个问题，最标准的回答应该是：拿到相应的教师资格证，就具备了应有的素质，但这个回答等于没说，所以我还是要列一列：

1、过硬的英语语言水平。不管是教哪个年龄段，这是必须的。老话说“没有一桶水，给不了别人一碗水”，“以己之昏昏，如何启人之昭昭”？我在《什么叫听力一级棒、“超级棒”，我来给你们演示一下，再说说怎么练的》这篇文章里曾经演示过，只有英语水平足够过硬，听力才能算好，同样道理，阅读、写作，无不依赖于强大的综合实力。

Man Giving Self Bucket of Water

需要特别指出的是，有的朋友认为教启蒙阶段，就无需英语水平多么突出，这是不对的。不能因为现在事实上小学英语教师的普遍英语水平不如初高中英语教师，就认为教好小学英语不需要比较高的英语水平。举个例子：如何让学生理解“拼读”这个概念？这需要老师既有扎实的相关知识，又有着深刻的学习体会，并能够从学生的认知水平出发，以小学生能够理解的语言和逻辑顺序把这个问题说清楚，并安排充分的、合理的练习，巩固这一理解。

再比如，小学数学的启蒙课，一个“1”就能上35分钟，那么要讲什么、怎么讲，就要大费周章去准备。

2、扎实的英语教学法理论知识。不少老师看到这里可能会说，我看我没有什么“扎实”的教学法知识，不也过来了？

朋友！过来了和过得好一样吗？有理论知识的储备，对教学的促进可不是一般的大。二语习得领域的大家克拉申曾经说过，当前英语教学中的一个重大问题就是教师在课堂上更多地是凭借自己的直觉和经验在教学，而不是参照教学法理论。虽说“教无定法”，但“教学有法”，“有法不依”，应该说是一大憾事。

Where there is law, there is order.

好歹今天写了这篇文章，我就来跟大家谈谈教学法理论知识究竟有什么用。曾经我发过一篇友情广告贴《牛人好课：曾经的小师妹，如今的祖师婆——两个月帮你找准英语学习路径》（已过期，别多问），介绍了我一位师妹小何老师，她是复旦大学英语专业博士，上海某著名大学的英语专业教师，理论功底相当深厚，试听课和她的公众号文章里旁征博引，语言学、二语习得名家名作，六到飞起。小何老师的课上得怎么样，仁者见仁，智者见智，但她的理论功底是毋庸置疑的。

无独有偶，另外一位何老师，何远致，也在努力推进着自己的英语教学事业，本太白还曾经在本公众号转载过何老师不止一篇文章，有兴趣的朋友可以往前翻翻。看看这位何老师的文章，我们不难发现，他文章里虽然也是“旁征博引”，却都是引用的流行文化中的显著符号，二语习得、英语教学法领域的引述基本上没有——如果我没记错的话就是没有。

朋友们会说，没有就没有，那又有什么关系？

关系可大了。对于何老师目前的这种状态，我们可以一言以蔽之，“凭着自己的直觉和经验在教学”。这是很自然的事情：在某件事情上取得了成功的人，很容易产生一种智力上的优越感，在转过头来帮助别人取得类似成功的过程中，这种优越感会得到相当程度的放大。当然我绝不是说何老师主要是为了满足自己的这种优越感来开设公众号、英语课堂的，我的意思是，这种心理容易起作用。

之所以我会这么说，是因为我不止一次受到这种心理的驱使，直到现在也还在其影响之下。教初中几年之后，我曾经写过《如何学好初中英语》、《如何学好高中英语》、《如何教好中学英语》等“文章”，可惜的是当时随着我电脑硬盘的崩溃，这些文件都丢失了。现在想想，幸亏丢失了，因为那里所包含的，基本上都是基于我自身一人、一时、一地的经验和直觉，虽然也有其他人可以借鉴的地方，但到底哪些地方值得借鉴？值得谁借鉴？适用于哪个阶段？并没有清楚的分析。说到底，经验和直觉毕竟是有限的，不上升到理论，它们就像蜡烛的光，是永远不会比电灯的光更亮的。

这两年我读了一些二语习得、应用语言学和英语教学法的书，深觉惭愧。原来我取得的这些“经验”，我所自豪的这些“直觉”，那些学术泰斗们不但都有，而且都深入思考过，特别是，还用基本上标准化的工具测量过、试验过。在这些工作的基础上，这些经验和直觉转化为清晰的、可用的教学辅助工具，能够在全世界范围内帮助英语教师更好地开展教学。这就是理论的力量：它极为精细地、又不失大局观地对经验和直觉、判断和猜想进行研究、实验和验证，反复重现，直到确信能够用于进一步的、更大规模、更广范围的实践才加以推广，并开始下一轮的循环。

现在我们说回何老师英语课堂的何老师。何老师的确非常热心，也很有能力，学会了多门语言，现在又转过头来，要贡献他的聪明才智，教会更多的人学好英语，乃至其他语言。但问题是，何老师学好英语，是有条件的。他曾经在英语国家长期学习、生活，直到现在也还有机会在那里生活、学习；他在语言学习上下过很大的功夫，是常人所不一定能付出的。他这两大条件，是他现在的受众基本上都没有的。当然，我相信会有不少朋友按照何老师的指导学好了英语，但这其中究竟有何老师特别的经验和直觉多少功劳，我觉得不好说。

当然，我也不是要否定何老师和他所从事的事业的价值。我的意思是，如果何老师能够分出一点精力来，也读一些语言学、二语习得和教学法的著作，——当然可能他读过许多，只是不提这回事罢了，如果是这样那算我没说，——那么他就能够把他独特的经验和直觉中有价值的、能够帮助到别人的那些成分准确地、精确地提取出来，并通过相关的学术组织、机构和团体迅速传播到全世界去，逐步影响到各国的英语教学决策和执行。这不是比他自己吭哧吭哧只做公众号和培训课堂更有影响力、也更有价值吗？

有的朋友会说，别开玩笑了，学术研究怎么会影响到决策和执行？那我要举一个例子：人民教育出版社出版的《新目标（Go for it）》初中英语教材，其实就是国际英语教学理论界执一代之牛耳的David Nunan的教材作品。

上面说了这么多，意思其实就一句话：只有具备深厚的教学法理论储备，英语教师才能在职业发展中越走越顺畅。

3、丰富的百科知识，尤其是文学、历史知识。这些对于丰富课堂来说是极有意义的。篇幅有限，这里不展开，我想大家都明白的。

三、想开设培训机构，需要下定哪些决心？

开设培训机构，和自己教英语还是不一样的。我没开设过培训机构，这方面没什么发言权，仅就我理解的来说，首先就需要一大笔钱，不然的话这个培训机构很难取得正规的手续，就更别说健康发展了。除了手续，还有场地、师资、招生等诸多问题需要解决，所以，非极大的决心，不足以推动一所培训机构的设立与发展。

俗话说，猪往前拱，鸡往后刨，就是说一个人有一个人的活法，不能一概而论。有的人来钱容易，比如市面上常见的各路小鲜肉，微博上动动手指就是天量的点赞和转发，吸金更是不用提，甚至还有亲妈粉、亲姐粉倾囊相助，我们也只有干看着的份。教育培训行业则完全是另一个天地，非勤奋刻苦，不能积累到足够的资金。对这一点，我们要接受现实，才能改变现实。

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