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大家好！ 很高兴也很荣幸有如此宝贵的机会与大家分享我的教学体会，在此很感谢师训科给我的这个机会，也非常感谢肖老师对我的培养！ 2000年大学毕业之后，我一直在华龙区高中任教。参加工作十年来，我一直探索和思考教学问题，先后写过一些文章，并发表在名校等杂志上。2009年9月到内蒙包头参加了第三届全国高中英语教师基本功大赛，很荣幸，获得了国家级优质课一等奖及最佳语音语调单项奖；2009年12月我获得了全国中小学外语教师园丁奖；2010年7月，我有幸参加了全国第七届骨干教师研修班。2011年3月，被授予“首届全国中小学外语教师名师”称号。今天，我把自己十年来对教学的所学、所思、所悟分享给大家，希望对大家的工作有所帮助。 参加工作之初，校长就对我们说：教育是培养人的事业，教学既是艺术，又是科学，只要大家勤钻研，善学习，一年即可上路，三年就可成手，五年就可成长为优秀的教师。我们学校一直有一个优良传统，就是新老教师结对子。我的老师先是李洪彬老师，后是佘喜红老师，他们都非常的优秀！从这两位老师身上我学到了：年轻教师一定要认真备课，认真听课；并且在教学上要严谨认真，一丝不苟，用自己的激情燃烧整个课堂。当时我就暗自给自己定下一个目标———一定要成为一名优秀的英语教师！ 正是有这样的愿望，在上课听课改作业之余，我就经常找一些优质课光盘，学习并模仿。但因为没有经验，难免会犯很多错误，如脾气暴躁、估计学生过高等。因为不懂教学艺术，我多次被学生气哭。也因为年轻气盛，总觉得自己是大材小用，总感觉很是委屈。因为上学时在小浪底做翻译日薪100元，而上班月薪才400元。现在想想真的很幼稚，很好笑, 但谁没年轻过,年轻就有权利犯错误,对吧? 时间在兴奋、惆怅与学习中静悄悄的流逝,转眼到了2002年,我校的传统----新进教师汇报课要举行了。当时的我好紧张，又不会制作课件。只能硬着头皮去学吧。我这个人很笨的（这话有必要说吗？这方面笨，别的方面不笨呀！另外，容易让人觉得有卖弄之嫌），学了好久都学不会!只好请别人帮忙。说真的,到现在,制作课件我也不熟练。在座的各位老师,你们肯定都比我强多了!当时全校老师都要听课,并发有评课表,还要评出名次，我至今还放着那些评课表,那上面的评价尤其是建议对我影响至深。这节课,让同事认识了我, 也让领导对我有了个初步印象——小姑娘还行！当时你没有沾沾自喜？？在高兴的同时,我也明显地看到了自己的不足,咋办?依然是学习，更加刻苦的钻研。用我家人的话说，当时的我简直就是卖给学校、卖给学生了。 2002年,我校参与了“中学英语24字整体教学模式”课题的研究。所谓的“24字”即“超前集中,整体把握,强化训练,学一带四,精讲精练，课外阅读”，这在当时，即使是现在，都是一种新的教育理念。对任何新事物都比较感兴趣的我, 这次也不例外，我以很高的热情投入到了这次课研中。看书,听课，上课，我一遍又一遍的摸索，一次又一次的实践。在领导的热切关注下，在同事的悉心指导中, 经过三年的学习与实践，我慢慢地崭露头角。2005年9月,“24字教学法”全国结题大会在濮阳召开,我和一位同事代表我市参加观摩课。那是我第一次上国家级公开课,没有任何经验,没有任何模式,但我有的是满腔激情和不怕苦不怕累更不怕犯错误的大无畏精神,呵呵,所以我勇敢地去讲了!所以,年轻真的很好,哪怕你什么都没有,你依然可以去做一些事情!在这时,我还没有太多的东西可以展示,我还依然处在摸索期,依然是一个亢奋的不知天高地厚的年轻人。 岁月如梭啊！一转眼到了2007年，那年是我校高考最辉煌的一年，那年我带了三个复习班。高考结束后，我接到一个艰巨的任务——培训我区初中教师，当时我的教材是《怎样上好一堂课关键要素总论》。正是从那时我才开始真正系统的关注课堂，才意识到原来课上好还有这么多的要素啊！比如说课堂教学环节5要素：课前准备，导入，主题探究，强化巩固，总结拓展；课堂教学行为5要素；讲授、对话、指导、展示、探究；还有课堂管理行为5要素课堂教学类型及课堂教学策略。这次培训，不仅增加了我的经验，也使我学到了很多知识。我很赞同肖老师的那句话——培训是最好的被培训！所以，我很是感谢这次机会，可以让自己学到更多的东西 也是在这一年的7月份，我参与了濮阳市高中骨干教师培训，为他们讲解“二十四字教学法”。通过培训，我更系统的掌握了这些理论，知识更加系统化。所以，不要害怕领导分给你的一些任务，你会从这些任务中学到很多东西的，有时完全超过你的想象。 各位同仁： 大家下午好！ 很高兴也很荣幸有如此宝贵的机会与大家分享我的教学体会，在此很感谢师训科给我的这个机会，也非常感谢肖老师对我的培养！ 2000年大学毕业之后，我一直在华龙区高中任教。参加工作十年来，我一直探索和思考教学问题，先后写过一些文章，并发表在名校等杂志上。2009年9月到内蒙包头参加了第三届全国高中英语教师基本功大赛，很荣幸，获得了国家级优质课一等奖及最佳语音语调单项奖；2009年12月我获得了全国中小学外语教师园丁奖；2010年7月，我有幸参加了全国第七届骨干教师研修班。2011年3月，被授予“首届全国中小学外语教师名师”称号。今天，我把自己十年来对教学的所学、所思、所悟分享给大家，希望对大家的工作有所帮助。 参加工作之初，校长就对我们说：教育是培养人的事业，教学既是艺术，又是科学，只要大家勤钻研，善学习，一年即可上路，三年就可成手，五年就可成长为优秀的教师。我们学校一直有一个优良传统，就是新老教师结对子。我的老师先是李洪彬老师，后是佘喜红老师，他们都非常的优秀！从这两位老师身上我学到了：年轻教师一定要认真备课，认真听课；并且在教学上要严谨认真，一丝不苟，用自己的激情燃烧整个课堂。当时我就暗自给自己定下一个目标———一定要成为一名优秀的英语教师！ 正是有这样的愿望，在上课听课改作业之余，我就经常找一些优质课光盘，学习并模仿。但因为没有经验，难免会犯很多错误，如脾气暴躁、估计学生过高等。因为不懂教学艺术，我多次被学生气哭。也因为年轻气盛，总觉得自己是大材小用，总感觉很是委屈。因为上学时在小浪底做翻译日薪100元，而上班月薪才400元。现在想想真的很幼稚，很好笑, 但谁没年轻过,年轻就有权利犯错误,对吧? 时间在兴奋、惆怅与学习中静悄悄的流逝,转眼到了2002年,我校的传统----新进教师汇报课要举行了。当时的我好紧张，又不会制作课件。只能硬着头皮去学吧。我这个人很笨的（这话有必要说吗？这方面本，别的方面不笨呀！另外，容易让人觉得有卖弄之嫌），学了好久都学不会!只好请别人帮忙。说真的,到现在,制作课件我也不熟练。在座的各位老师,你们肯定都比我强多了!当时全校老师都要听课,并发有评课表,还要评出名次，我至今还放着那些评课表,那上面的评价尤其是建议对我影响至深。这节课,让同事认识了我, 也让领导对我有了个初步印象——小姑娘还行！当时你没有沾沾自喜？？在高兴的同时,我也明显地看到了自己的不足,咋办?依然是学习，更加刻苦的钻研。用我家人的话说，当时的我简直就是卖给学校、卖给学生了。 2002年,我校参与了“中学英语24字整体教学模式”课题的研究。所谓的“24字”即“超前集中,整体把握,强化训练,学一带四,精讲精练，课外阅读”，这在当时，即使是现在，都是一种新的教育理念。对任何新事物都比较感兴趣的我, 这次也不例外，我以很高的热情投入到了这次课研中。看书,听课，上课，我一遍又一遍的摸索，一次又一次的实践。在领导的热切关注下，在同事的悉心指导中, 经过三年的学习与实践，我慢慢地崭露头角。2005年9月,“24字教学法”全国结题大会在濮阳召开,我和一位同事代表我市参加观摩课。那是我第一次上国家级公开课,没有任何经验,没有任何模式,但我有的是满腔激情和不怕苦不怕累更不怕犯错误的大无畏精神,呵呵,所以我勇敢地去讲了!所以,年轻真的很好,哪怕你什么都没有,你依然可以去做一些事情!在这时,我还没有太多的东西可以展示,我还依然处在摸索期,依然是一个亢奋的不知天高地厚的年轻人。 岁月如梭啊！一转眼到了2007年，那年是我校高考最辉煌的一年，那年我带了三个复习班。高考结束后，我接到一个艰巨的任务——培训我区初中教师，当时我的教材是《怎样上好一堂课关键要素总论》。正是从那时我才开始真正系统的关注课堂，才意识到原来课上好还有这么多的要素啊！比如说课堂教学环节5要素：课前准备，导入，主题探究，强化巩固，总结拓展；课堂教学行为5要素；讲授、对话、指导、展示、探究；还有课堂管理行为5要素课堂教学类型及课堂教学策略。这次培训，不仅增加了我的经验，也使我学到了很多知识。我很赞同肖老师的那句话——培训是最好的被培训！所以，我很是感谢这次机会，可以让自己学到更多的东西 也是在这一年的7月份，我参与了濮阳市高中骨干教师培训，为他们讲解“二十四字教学法”。通过培训，我更系统的掌握了这些理论，知识更加系统化。所以，不要害怕领导分给你的一些任务，你会从这些任务中学到很多东西的，有时完全超过你的想象。 接下来迎来了我教学中至关重要的一年----2008年，说它重要，是因为这一年给了我很多的挑战，也让我有了新的突破。这一年我讲了五节课。第一节是4月底在河北邯郸讲的关于“二十四字教学法”的课。因为是一节观摩课，没有比赛压力，再者课是我自己选定的，所以比较成功。课后，听课老师惊讶于他们平时沉默的课堂竟然也会有生命力，他们木讷的学生也可以张开嘴巴说英语，尽管还不很流畅。其实这节课成功的原因很简单，那就是激励活了学生，激活了知识，把新知识与他们已有的知识联系了起来，并能给予及时的鼓励，所以他们有成就感。这种情况下，他们不想说都是不可能的。 第二节是五月初省优质课的选拔赛。当时是说课，所有选手内容一样，我能被选中我想是因为我的课堂是全英课堂，能够比较流畅、没有明显错误的完成。接下来7月份，不是讲课，而是参加了一节上海方略组织的培训课。当时的负责人是张鹏伟教授，她的观点很独特，而我也有同感，就一下子吸引了我，所以就向她请教，讨论关于“老师的懒”和课堂谁应是主体的问题，是用全英。之后，我并没有太深印象，感觉只是一次应付式的培训，结束了就完了，尽管也有收获。没想到，8月初却接到通知要在9月份随上海方略去云南红河讲课。意外收获，看来机会真的是无处不在呀。 那次的云南之行，对我来说，至今记忆犹新。首先，他们要求教案必须按一个模式来写，把每一个流程的目的、教师活动、学生活动、想要达到什么样的效果，都要很清晰的以表格的形式呈现出来。之前，我从没这样做过，都是照着教参抄。其次，学生的程度对我来说是个未知数，他们一再告诉我那里的教育水平很落后，要把学生估计到最差程度。最后，对云南这个美丽的地方我是一无所知的，我只知道一首叫红河谷的歌，结果到了才知道红河是一个州，离红河还远着呢，而之所以称为“红河”，是因为著名的红土、红糖和红塔烟。虽然对云南充满了美丽的幻想，但却是因为讲课而踏上这片美丽的土地，面对的是全然陌生的一切，所以心中很是忐忑。因而尽管准备了一个多月，称得上充分了，但到了之后却发现很多都不行，只能重新修改。尽管我只需讲两节课，但却是每晚都一两点才睡，酝酿思路，琢磨方法，向带队的张教授请教，真可谓是煞费苦心。 首先去的是红河州开远县一高级中学，上一节听说课。这节课令我终生难忘，直到现在，说起来还很是尴尬。首先因为对学生的程度估计不足，没有让学生一下子融入到我的课堂，因而准备的内容没进行完；再者是对那里的天气估计不够，当时已是仲秋，在濮阳，我们穿的是毛衫，而在红河，穿的依然是T恤，所以上课就有点热。人往往就这样，一热就好像有点儿紧张，一紧张就更热，大家都知道，那些节目主持人都穿的比较少。所以，你们如果要讲公开课，一定把衣服穿的少些。当时是张教授陪着我去上课的，感觉特尴尬，因为我代表的是上海方略啊，不是河南濮阳。最后，就是我的发音。我毕业时，通过了英语专业八级考试，当时甚至之后几年都是我校的唯一；并且自从2002年讲完校公开课后，多次讲课人们称赞的第一点都是语音标准、口语流畅，所以我对自己的语音语调是相当自信，甚或是自负的。结果，大家猜怎么着？人往往就在最自信的地方摔跤！有一个单词INTERESTING(你怎么读？)在我讲课过程中多次出现，我读错了。当时评课时，听课老师反复说这个错误的发音。我好尴尬啊，觉得特别刺耳：没想到丢丑竟然丢到中国的南大门啦！真是特无地自容，连放弃的念头都有。 带队的张教授一直劝慰我，那些话，如“别人可以打你，但自己不可以打自己”“脸皮越丢越厚，丑越丢越少，只要你善于继续学习就没问题的”稍稍安定了我慌乱的心，最终，不服输的心占据了上风：既来之，则安之，放弃绝不是我的风格！ 美丽的彩云之南，我无限憧憬的梦中之地，终于亲临其境，我却无心看风景。第二节课是个旧一中。我吸取了上节虎头蛇尾、发音错误的教训，更加谨慎的备课。这节课还是听说，但加入了定语从句。本来，来之前，课件就已准备好了，但为了更好，我又重新制作了课件。在上课前我亲自到学校拍了很多照片，包括他们的教学楼，花坛和学生。把这些放进课件里，就很生动了，因为贴近他们的生活。（我们有效课堂教学标准之一5C中的connection， 我用上了。）我还把所有上课的语言环节写了一遍，并请张教授一个词一个词地为我把关。结果可想而知，那些听课老师兴奋的说：“没想到我们的学生也能在课堂上表现如此棒！”因为那些学生全被调动了起来，他们都争先恐后地站起来说，而定语从句运用也很到位。 正是这次云南之行让我意识到细节真的很重要！只有反复推敲每一个词，才能让四十分钟的整个课堂充满活力，高潮跌荡。回来后，工作之余，听的最多的就是VOA、BBC。我衷心地感谢张教授所给我的指导和鼓励！ 依然是2008年，在9月份，濮阳市高三会议让我上一节新授课，课没太深印象，但我却认识了后来给我很多帮助的油田三高的雷老师。当时，我得知她要代表油田参加省优质课，她也知道我也要参加，但她无私的把所有课件都给了我，我们俩又相互听课，相互切磋，我收获很多。（人生三大忌有一忌是单打独拼。）在此，向她表示衷心的感谢！ 省优质课是在10月底进行，赛前给了两个单元的范围。赛前，我把所有八节课都上了2遍，我们那届的学生让我用了一遍，且每节课都让学生把每段的具体时间记清楚，出现的发音问题记下来。还请我们组的老师去听课，尤其是佘老师和李冠忠老师，他们给我很多帮助。那阵子，别人最怕我问“有课没？听课去吧。”大家都清楚，听课可不是什么好活，尤其是还得说出缺点是是什么。 虽然只是要讲一节课，但却要准备很多。大家都讲过课，应该清楚，上课是享受，准备却是一种煎熬。不过我还是很享受这种煎熬的，因为只有经过这种煎熬，你才能在自己的专业领域有所提升、有所突破！ 抽签结果是我上一节阅读课。因为充分的前期准备和课堂上竞争机制和评价机制的巧妙运用，这节课取得了预期效果，我得到了全省第二名。这节课，让我意识到，要想让课堂有生命力，必须要有竞争机制，给他们明确任务；小组之间奖惩要鲜明，并且评价要及时、公平，并以鼓励为主。 时间流逝，2009年6月份，我接到省教研室的电话，要我代表省参加包头的国家大赛。我早早赶到省教研室接受指导，指导老师是姚老师。姚老师五十岁左右，经验丰富，担任省英语教研负责人已有很多年。她给了我耐心细致的指导，使我更清楚的明白不管是什么课型，一定要有预设，思路一定要清晰，对每种类型都应胸有成竹，有一个合适的模式，。设置问题，要把握好五度，即宽度、角度、深度、跨度和频度，。而一个好的问题应该有三个特点：1.它不仅仅需要回忆或重复技巧；2.它应该含有学习成份，即学生能从试图回答中学到知识，教师能从学生的回答中了解学生的情况；3.就某种意义上说，它应该是开放灵活的，即可以有几种可能性答案。这些指导高屋建瓴，事隔这么久，我依然觉得非常有指导意义且！ 有过以前上课的教训，又经过姚老师系统的指导，这次上课准备起来就相对容易得多。2009年9月，大赛在内蒙包头举行。同样经过抽签确定课型后，开始备课，尽管有准备，但还是有太多的地方始料未及。包头的学生英语真的很差。所以思路与课件一遍一遍的修改，当时肖老师给我太多的帮助，指导我怎样导入应遵守“能用一句话不用两句，能用一短语不用一句子，能用一个词坚决不用一个短语”这种简洁的原则，讲课中怎样应层层铺垫，一个一个的小高潮最后促成大的高潮。真的非常感谢！这时我当时讲课的一些片断…… 这节课是我这么多年来最遗憾的一节课，因为没有大高潮。下课后，很多老师说这节课“很大气！”说我“有点儿大材小用”应该做“节目主持人”。天津市教研员评论说我的反思环节非常棒，值得推广。虽然这节课我获得了一等奖，同时又获得了最佳语音语调单项奖，但其实只有我最清楚自己，由于环境等问题，我当时根本不在比赛状态，没有大赛应有的兴奋和紧张，所以心情很郁闷，讲完课就哭了。 2010年5月，高考前夕，我接到中国教育学会邀请，去上一节课，主要是配合全国第七届骨干教师研修班。这节课是一节语法课，讲名词性从句，很有挑战性，从来没讲过，毫无头绪。那一段时间，我整天想的就是这件事，憋的很难受。到了后，和广东省教研员黄自成老师交谈，发现自己有好多东西都欠缺，尤其是理念层次的，尽管我们之前一直都有联系。这次讲课，我和广东曾老师、浙江蔡老师共同完成一个模块的内容，要呈现给与会老师一个新的理念。因为广东走在新课改的前沿，很多东西还是很有借鉴意义的。比如要把英语的教学变成英语的教育；课堂语法教学要1。以问促教，提问时老师必须注意启发学生，让学生有思维的空间，学生至少要说一个5W（Who、What、When、Why、Where）的句子,增加学生隐形的输出量；课堂教学2.要以评导学，形成性评价要针对小组，倡导学生合作，评价要多元化、具体化、甚至夸张化；练习3.要以测代练，测前要有足够的铺垫和启发，设计挑战性的问题，设计的问题，要多样性，连动性，过程中要注意穿插追问式、访谈式等；。上课时，语言要力求一个KISS原则，即KEEP IT SIMPLE &STRAIGHT，。整个教学过程要最大限度的麻烦学生，要把学生麻烦到位，这样他们就学会了等等。这些理念很有震撼性，很多都是我第一次接触，这更加让我信服那句话，培训就是最好的学习。（这里就是哈弗大学研究院倡导的为学生的理解而教学就是有效教学。你的做法正应了这个说法。） 弹指一挥间，十年的青春就这样在三尺讲台上远去了。有汗水，有泪水，有欢笑，有寂寞。不管是什么，选择做英语教师我无悔，我更享受！张教授曾对我说：“如果你的目标是优秀，那么成功只是你的副产品！”我的目标的确是优秀，但我不成功。我愿意为追求有效率高有生命有魅力的英语课堂而继续上下求索！让我们共同努力！ 谢谢！ |
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