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“小水滴”浇铸“大工程” 文 / 刘继蓉 没有想到，一个看似寻常的案例，竟进入教育部专家的视野。 湖北省2017年中小学党建暨德育工作会上传来喜讯，松滋市实验小学的创新案例《双轨并行守则年》喜获全国优秀案例，并在全省大会上作成果视频展示。 这是市实验小学集体的荣光，更凝聚着全体德育线干部教师的心血和汗水。 大荣誉，源自一项德育小课题。 市实验小学校长禹之松，在全体行政干部中倡导以微课题研究促进微变革和微创新。政教线干部和班主任，围绕学生成长案例研究、年级成长序列研究，聚焦主题德育思考和发力。 立德树人是“大工程”。“立什么德，树什么人”，培育和践行社会主义核心价值观是最好的回答。如何做到知行合一？如何扮靓生命“底色”，必须有符合小学生年龄特点的抓手。小学德育抓什么，如何从众多的专题教育中找到一个最佳的“契合”，使德育始终行走在多而不乱，丰而有魂的状态？ 小学德育又是起点德育，“大德育”必须化成“小水滴”。“社会主义核心价值观”，只有短短24个字，但其精神内涵对于小学生来说，过于深奥和抽象，需要找到一个支点。怎么抓，才能让社会主义核心价值观和中华优秀传统文化入脑入心，外化于行，扣好学生人生的第一粒“扣子”，如何使德育春风化雨，润物无声？ 从“守则”抓起，让“守则”活起来。这是研究团队的结论，很快成为全体班主任的共识。我们发现，新版的《中小学生守则》内容更为细化，量减而质升，因时制宜，更接地气。守则的内容实现了从“拽着孩子跑”到“引着孩子走”，从指导“圣人”到引导“普通人”的深刻转变。还有什么比“守则”更贴近学生、更务实的德育主题？ 守则教育，践行的是学校“丰润生命，共享成长”办学理念。学校组织开展“守则年”系列活动，旨在将学生全面发展的要求落实到日常学习生活中，教育引导学生从身边小事做起、从一点一滴做起，真正把核心价值观的要求变成日常的行为准则，自觉践行。 主题统领，分段推进，细化活动，生动活泼。在“学守则，见行动，争做十星好学生”的活动主题引领下，知守则，见行动，评星级，环环相扣。读守则，背守则，唱守则歌，学生的学习生活被守则“包围”，一言一行时时有标准。在此基础上，坚持每周国旗下讲话释义引导，逐条推出守则。老师带领学生朗读守则内容，解读守则意义，提出具体要求，引导学生行为。对照守则树榜样，对照守则看行动。在此基础上，通过主题班（队）会促深入。学校提供活动模版至各年级组，以年级组为单位，结合学生年段特点选择两条守则进行集体研讨，设计主题班队会活动方案。各班主任在年级集体备课的基础上，共享集体备课资源，结合本班学生在“对照守则看行动”过程中的表现，进行二次备课后组织实施。每个年级组打磨出一节主题班（队）会课，在全校创优课中展示。持续开展“学守则定班规依法治班”活动。续接上年活动，一年级制定班规，二至六年级结合新守则要求进一步完善原有班规，引导学生形成法治习惯。评星级时，坚持及时性专项评价，持续性累积评价，总结性星级评价。评价贯穿全过程，评价体现层次性，时时给予学生以成长的目标。 从班级、学校向校外延伸，守则教育无缝对接。暑期，我校以综合实践活动的方式，将活动持续下去和拓展开来，让学生把守则中的第3、4、5、7、8、9条的内容践行到家庭、社区。根据年段特点，低年级用绘画、照片、日记的形式记录践行成果；高年级用手抄报、摄影、绘画、调查报告等形式记录践行成果。开学后各班级根据每个学生的实践活动开展情况，组织交流展示，再在年级组择优评选的基础上，对实践活动成果组织全校性的集中展评。 今天的市实验小学，守则教育已从常态化走向课程化，有根，有序，有神。我们欣喜地看到，于学生而言，他们的日常行为习惯有了更明确的规范，更高的要求，对照守则来践行，目的很明确，在每个学生的心中，《守则》就如同法律条文一般神圣，它引领着学生正确的价值观、世界观、人生观。于老师而言，在和学生共同参与活动的过程中，用通俗的理解解读《守则》，指导学生践行，深刻挖掘《守则》内涵，拓展《守则》的宽度，在丰润学生生命中共同成长。 抓住来自学生成长现场的小事，就是做好了教育的大事。市实验小学“守则年”德育主题活动，双轨并进，经纬交织、构思精巧，丰满多样。一个可以总结的经验是：将高悬空中的“大德育”化作绵绵不绝的“小水滴”，浇灌着一项立德树人的“大工程”。 （作者系市实验小学教师） |
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