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“扫”出一个“五星班级” 文 / 唐亚玲 在学校中，班级是学生成长的主要环境。班级健全的规章制度、和谐的人际关系以及各种有利的环境和条件，为学生身心的安全和健康发展提供了重要的保障。班级管理的主体是学生，班主任只能作为引导者，这是班级管理富有活力和焕发生命力的前提。 在我刚接手二三班的时候，也就是去年9月份初刚开学，手头上的事情特别多，加上对这个班级的学生一点都不了解，又不懂班级管理的方式方法，结果弄得自己措手不及，导致班级管理出现了很多问题。同学们的安全纪律意识不强，行为习惯差，卫生习惯不好，与同年级的其他班级相比，真是天壤之别。特别是每次升国旗时宣布五星班级，都没有念过二三班。于是，我心中有了一个大问号，怎样才能被评为五星班级呢？ 五星班级是按班级得分然后排名进行评选的，当我得知每个月都有月考核时，而且考核成绩会公布在一楼大厅的黑板上，我就到黑板上去看我们班的得分扣分情况。总的来说，安全纪律方面没有扣什么分，行为习惯方面不好也不差，但失分最多的是劳动卫生情况，再仔细看劳动卫生一栏，有个人卫生、教室卫生、公共卫生、物具摆放等细则，因此，要想被评为先进班级就必须狠抓清洁劳动卫生这一方面。 对于二年级的学生来说，要想把清洁劳动卫生做得很好不是一件容易的事。首先，我抽时间制作了一份劳动卫生值日表，具体安排每人每天的劳动任务，再告诉值日的同学们要先打扫教室，然后进行拖地以及擦门窗和栏板墙，特别是晨扫的时候，扫地的人员要提前到校，把教室打扫干净后以便让其他同学进教室。接着，让劳动委员每天打扫卫生时进行监督。 每天早上我到了学校，是先进办公室再进教室，一进教室就询问劳动委员，有劳动任务的人员有没有到位。刚开始几天，几乎每天都有被安排扫地的人员在规定时间内缺席的情况，因为被安排扫地的同学有的是坐校车，而校车时间又不统一，所以后来我又重新制定了一份劳动任务值日表，把家长接送的同学安排扫地，坐校车的同学安排拖地，接下来的几天人员到位情况就变正常了。我再继续观察孩子们的打扫情况，我发现扫地的孩子是用一只手拿着扫帚，不像是在扫地更像是在画画，看得出来，这几个孩子根本不会扫地。现如今大多数孩子是家里的独生子女，被家里的人宠爱着，很少做家务事，不会做这些劳动也很正常。于是我走到放扫帚的地方选了一把扫帚开始教他们扫地，先教他们用两只手握紧扫帚，再弯下腰用力地扫，把一个地方按从左到右，从后往前的顺序彻底扫干净；拖地的情况也是如此，有的孩子拖来拖去地上还是脏的，我告诉他们要多洗几次拖把，两人各自负责一边，从后往前拖才能拖干净，并且拖完地要及时地把拖把洗干净后挂好，摆放整齐；擦门窗擦栏板墙的情况也不理想，孩子们擦完栏板墙，墙面上仍有大块大块的污渍，于是我接过他们的抹布，给他们做示范，用两只手，用力地擦，从前往后擦，从上往下擦，还要及时的清洗抹布，直到最后所有墙面被擦干净。经过几次反复的指导和检查，孩子们的劳动能力提高了，打扫得越来越干净。但接着又有一个问题浮出水面，刚刚打扫完的教室，地上有垃圾了，走廊一拖完就有脚印了，对此，我采取的办法是让劳动委员加强对劳动成果的维护，地上有垃圾了马上捡起来或重新安排人员打扫一遍，走廊过道处安排专门的人站在走廊边上对着过往的行人说请靠边走。对于这个问题所采取的措施取得了良好的效果。 直到这学期开学的第一天，我一走进教室，眼前一亮，本来以为清洁卫生还没开始打扫，需要等我去安排，却发现教室在劳动委员邹雷蕾的安排下被打扫的干干净净。顿时，我的心中升起一种莫名的感动，感动的是孩子们的自觉，感动的是孩子们辛勤的劳动。功夫不负有心人，有付出总有回报，刚开学的这个月我们班就被评为五星班级。 生活无小事，事事皆育人。对班主任而言，在班级管理中要用一颗真诚的心去了解学生，帮助他们学习与生活，帮助他们解决各种困难，让每个学生都能焕发光彩，熠熠夺目。 （作者系松滋市危水镇西斋小学教师。） |
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