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小社团，让“晚托”更可爱 ——“一校一品”特色校园新春走笔系列（6） 文 / 山栀子 八小时以外，留守儿童谁来管？ ——时代在呼唤，社会在共鸣。 探索中的校园托管，怎样才能更可爱？ ——校长在思考，教师在行动。 松滋市陈店小学以“雅仁”文化为指引，倡行仁爱、负责的教师精神，和松滋市海兴留守儿童关爱中心合作，率先在全市建起了“留守儿童之家”。 进得来，还要留得住。 集体托管近200名留守儿童，不只是解决好食宿和作业的问题这么简单。怎样让他们被托管的生活也能丰富多彩？陈店小学校长黄家彬和校委会一班人，将托管纳入学校“雅仁”文化建设体系统筹布局，建设以留守儿童为主体的社团文化。他们认为，学校文化，不能少了社团。 以生为本，特别关注。让留守儿童成为学校社团文化的主角，这是一种大仁大爱。 2018年春季，学校158名留守儿童，在学校自愿参与、自主选择、阳光公平的原则下，组成14个社团，涵盖书法、器乐、合唱、京剧等艺术。 专业教师哪里来？这是个大难题。 作为一所乡村小学，最缺乏的就是艺术师资。向内挖掘，学校面向全体教师发出“招贤令”。唯有孩子不可辜负。教师全员参与，先自学，再教给孩子。向外聘请，书法、京剧，这两个专业性极强的社团，学校从外面请进到2名当地的书法和京剧人才。 “没有想到，短短几个月，陈店小学的老师们变了，人人都会一手小‘绝活’”。校长黄家彬说。 “陪伴留守孩子成长，成全了孩子，也成全了老师自己。”工会主席许弟金如是说。 社团活动怎么展开？章程说了算。 学校出台了《陈店小学社团活动方案》，14个社团分别制定了《活动章程》，每个社团的指导教师以学期为单位提交社团工作计划，每周有教学辅导方案。每晚6：20的铃声响起，参加社团的留守孩子分别到指定的活动室参加活动。舞，跳起来；棋，下起来；鼠标，点起来；故事，讲起来；葫芦丝，吹起来……瞬间，校园动起来，热闹了起来。 学校以四大制度推动社团活动课程化。课堂巡察制度，督促教师依照计划和方案开展辅导。社团活动家长开放日制度，每周三晚社团活动面向家长开放观摩，家长自愿到校陪孩子一起参加活动。成果汇报制度，每半年开展一次社团活动展演，向全校师生、家长和社会汇报社团活动成果。优秀奖励制度，每学期对社团活动优秀教师和优秀学生进行奖励表彰。 兴趣发展要成全，生活服务也要周全。生活老师和专业辅导教师对留守儿童的无缝对接，共同撑起了一片美丽的蓝天。 时间见证奇迹。短短的几个月，京剧社团的孩子们，已经能够表演出3个京剧曲目、1个黄梅戏节目和1个松滋说鼓子了。葫芦丝社团的赵卓雅高兴地说，“我可以试着吹几首曲子了，我自己都没有想到。”学生范智轩的家长说，“我的孙子参加社团，每天生活很开心，学会了讲故事，班上的同学都夸他是故事大王。” 尽心尽力，尽才尽能。一群乡村教师，陪伴留守儿童一起享受艺术，为学生的美好未来打好底色。 快乐童年，我不孤单。一群留守儿童，享受着乡村学校特别的关爱，更加自信，更加阳光。 “努力让每一个留守孩子，都能带着一项小特长和兴趣爱好毕业。”校长黄家彬这样向我们描述着陈店小学的愿景。 “充分尊重学生意愿，积极彰显生本理念，全面提升托管内涵，陈店小学做到了！”松滋市海兴留守儿童关爱中心负责人刘永煌说。 乡村小学也能办社团。不同的起点，也能演绎同样的精彩。陈店小学，正在书写一张令人向往的答卷。 |
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