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奖励的魅力 ■周治香 奖励是一种激励手段，是焕发人们的荣誉感和进取心的措施。 俗话说得好，“良言一句三冬暖，恶语一声暑天寒。”无论大人还是小孩，都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子。鼓励孩子会使他们步入健康成长的快车道，这一点我是深有体会的。 在平时的教学中，我注重对学生的肯定、激励和赞扬。成绩优秀的孩子带头发言了，我会说：“你真聪明，我为你点赞！”胆小的孩子举手了，我会说：“你好勇敢，我为你鼓掌！”有孩子在下面玩，我会提醒说：“某某做得好端正，听得多认真哪!我喜欢他。”课堂上的肯定、激励和赞扬，会使他们获得满满的自信，获得被赞赏的喜悦。在单元测试以后，我会对学生做出各种中肯的评价。比如：“某同学进步很大，我真替你高兴！”“某同学有些下降，你可要加油呀！”“某同学考了100分，你真了不起啊！”评价过后，我还会给予进步大或满分同学小小的物资奖励：一个作业本、一颗糖、一个雪糕或一元钱等。得到奖励的孩子满脸幸福，没得奖的孩子也会投来羡慕的目光。每学期我都会花掉一百多元奖励学生。这点钱对我来说派不上多大用场，但对学生和我来说，那可是一笔巨大的精神财富啊!有什么比看到学生进步、开心还欣慰的呢？ “好孩子是夸出来的。”这一点我深信不疑。三年级的鸿同学各科成绩都不理想。刚开始上英语课时，他总是口眼不一，嘴巴跟着哇哇读，眼睛却不知道看哪。考了几次也不及格。我心想：三年级是英语入门阶段，一定不能让一个孩子落下。兴趣是最好的老师，我得想办法让这样的孩子跟上队伍。于是我苦口婆心地教他们如何听讲，如何学好英语。渐渐地，鸿同学学会听讲了，眼睛里透出求知若渴的光芒，有时候还会大胆发言了。看到他学习兴趣越来越浓，一天比一天有进步，我总是笑盈盈地夸奖他。后来几次考试他都能考到70分左右。70分虽然不是高分，但我挺满意的，因为他已经尽力了。我期望他越来越出色。由此可见，奖励是培养兴趣的有效途径。 五年级的轩轩同学成绩不咋样，可是他特别爱劳动，每次打扫清洁区、搬牛奶，他都那么自觉，那么负责。我因此常常表演他。得到表演的他更卖力了，每天晚上或周五放学的时候，他都会主动关好门窗，拔掉电脑和饮水机插头，关闭电灯。他成了班上不折不扣的勤务员。热爱班集体，自觉为大家服务的好思想在他身上生根开花了。在学期评奖时。同学们异口同声地选他为“劳动明星”。奖励能培养一个人高尚的道德品质。 君君、萱萱、洋洋、涵涵都是班上的佼佼者。在我的奖励措施下，他们养成了良好的学习习惯。课堂上，他们专心致志，活跃大方，作业一丝不苟，背书积极。他们不骄不躁，充满了进取心。他们勤奋好学的精神也感染了身边的同学们。一个班级有了良好的学风，何愁成绩上不去呢？奖励是促使良好班风学风形成的重要手段。 奖励学生是许多老师和学生建立感情，促进教书育人取得圆满效果的致胜法宝。它既是一种无私的奉献，也是大爱无疆的表现。愿我们的法宝能成为孩子们心中的绚丽彩虹，能为孩子们插上理想的翅膀，高高飞翔。
（作者松滋市八宝镇丰收校区） 
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