课堂上的“金苹果”
■ 向家春
一年级小朋友上课的注意力往往是不大集中的。不一会儿工夫，他们就会叽叽喳喳，东倒西歪，全然不理会你在讲台上的口干舌噪和辛苦劳动了。
于是大声喊“小嘴巴，不讲话”，可是小嘴巴，天生就是爱讲话。大声喊“一二三，坐坐好。”可坐着坐着就溜号。
精疲力竭之际，我发现小朋友们额上手上的“金苹果”贴纸，宝贝得什么似的。就想，这“金苹果”是不是能成为吸引他们注意力的绝招呢？于是，课堂上我和小朋友讨论了“金苹果”的事儿。
“今天，我要扣掉刘锦轩一个‘金苹果’。因为他上课在玩儿。”我看着埋首于课桌下的刘锦轩，很懊恼。“以后，哪位小朋友表现好，我就奖给他一个‘苹果’。”我拿起讲桌上的满版“金苹果”贴纸，向全班扬了扬手。
“是真的苹果吗？”胡志旺非常好奇地问。我猜想这尊小神刚刚回到现实世界。
“是金--苹--果！”其他小朋友都嘲笑着朝他喊。
“哪位小朋友表现得不好，我就扣掉他一个‘金苹果’。请他下课给我送到办公室里去。”我继续唠叨，而且加重了语气。
王子昊突然举起小手来，我示意他。“老师，如果他两次表现不好呢？”
“那就一次扣一个，两次就扣两个‘金苹果’。”我很干脆地说。
万昀哲马上举起小手。“老师，如果他三次表现不好呢？”我看着他有如哥白尼发现新大陆似的表情，哭笑不得。“扣三个！”
“老师，如果他一整天都表现不好呢？”胡子芊的疑惑让我充满压力。我发现自己被绕进去了。“那就把‘苹果’给他扣完吧！”我狠了狠心。
我想已经够威力了吧！
居然还有小手举起来。谢明扬站起来，满是忧郁地讲：“老师，如果他的‘金苹果’一天不够扣呢？”
“那......那就向老师借一个‘金苹果’。”我真是没想到，他会有如此深刻的担心，“但是，借了得及时归还哦。”
“金苹果”的问题总算讨论完。我们都长长地舒了口气。
下次课，我开始运用“金苹果”。踏进教室，登上讲台，我不再为乱哄哄的教室生气，就那么静静地看着他们，然后王者一般地将我的“金苹果”分发下去———坐得端正的，安静的，课堂准备做得好的，都得到了。我每叫一个名字，教室里就安静一分，小朋友们都端正一分。他们眼巴巴地望着我，盯着我手里的“金苹果”，一下子忘记了刚才正在做的事。
这样巩固了几次，小朋友们都知道了上课的规矩，得到“金苹果”成了一件很期待的事。语文课自然成了一门很期待的课程。因为只要把语文书摆好了，坐端正了，变安静了，精精神神像个小学生了，就可以得到“金苹果”。
注意力都过来了，我们便开始学习了。小朋友的注意力，意志力，对知识的渴求都是比较弱的。我把大量的“金苹果”奖给表现优秀的小朋友，比如朗读声音响亮的，积极举手发言的，书写工整漂亮的，考试成绩优异的，等等。每一次奖给对其他小朋友都是一次激励。每一个小朋友都是多么地想得到老师的“金苹果”啊！于是都争先恐后地来表现。除此之外，我还冷不丁地逮住几位神游天外的“小侠”，毫不留情地扣除他们的“金苹果”。每一次扣罚对其他小朋友都是一次警醒。谁都不愿意因为开小差而失去一个宝贵的“金苹果”，于是立马回到了课堂上。我发现，“金苹果”让课堂上按下葫芦浮起瓢的事件变得越来越少了。让小朋友一下子有了摸得着看得见的收获感。
为了防止小朋友对“金苹果”的倦怠感觉，我把“金苹果”激励机制作了升级。规定累积达到一定数量的“金苹果”之后就可以向老师申请获得“语文小能手”“语文小明星”“语文小达人”的光荣称号。凡获得这些光荣称号的小朋友就可以得到老师赠送的一本书。这本书可以是小朋友特别想读的一本书。金苹果，可以变成一本有趣的书，只要想想，小朋友就觉得非常刺激，非常来神！于是，很多小朋友心里生出了种种愿望，课堂上那种积极向上的劲头更足了。后来，课堂上的“金苹果”竟让爱读书的小朋友变得越来越多了。
（作者单位：松滋市新江口镇第一小学）
