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比学生多一点性格前几天，我们大学室友群里的一位成员在线吐槽：“我们这些年轻的人民教师，什么都缺，就是不缺有性格的学生！”我们这个六人闺蜜群里，除了一个“背叛”了自己的专业，剩下的五个人目前都战斗在教育的第一线，这位成员的一句吐槽估计直击了我们的心窝，沉寂了几个周的聊天群瞬间活了过来，纷纷冒头讲起了“我与学生的故事”。
作为初中教师代表，我自然参与其中了。我故事的主角姓张，我们就称呼他为张同学好了，故事的背景是我校“生本课堂的”建设的实践探究。张同学，他的成绩很优秀，但是其他方面的表现就很一般，比如上课的时候很沉默，从不发言，并且在我让他回答问题的时候还会表现出一种很不耐烦且抵触的样子，最重要的是他由于太过于自负，非常的输不起。开始“生本课堂”的建设之后，因为成绩的优异班主任何老师让他担任了他们小组的组长。活动开始后的第一周，他们小组在小组活动的时候没有任何的交流，甚至他们组本来很活跃的一个女生都因为他的态度，直接参加其他组的交流去了，更不用细说剩下的那些组员的情况了。没有任何的悬念，他们小组成了最后一名，周五的语文课上，我首先宣布一周的评分结果，接着给优秀的小组分发了事先准备好的礼物。因为张同学他们组得分最少，我就让他们小组准备一下，在下课之前表演个节目当做惩罚。当我给他们布置这个任务之后，其实我的心里很清楚，肯定不会是我想要的结果。果然，在最后让他们表演节目的时候，小组所有人都在你推我我推你，没有一个人主动站出来接受这一惩罚，尤其是张同学，满脸的不情愿，好像这是一件很丢脸的事情。这正是我最希望他，以及其他同学能够正视问题——输不起，没有责任感！如果没有面对失败的勇气，就无法正视挫折克服阻碍；如果没有责任感，那么永远学不会合作。这样不仅仅是我们的“生本课堂”就无法开展，更重要的是他们以后的人生也会难以前行。
面对这样的他，我很严肃地将之前准备的一些话说了出来：“张同学，你们组之所以落后，作为组长你难辞其咎，因为你没尽到你应尽的责任，你在自己不作为的情况下还放任你的组员随心所欲。你们输了，是因为你和你的成员之前没有为此做任何的努力，那么现在你就应该接受这个结果，承认自己输了；输了，那就要接受惩罚，不要一幅幅输不起的样子；表演节目也不要仅仅把它当做一个惩罚，你可以见他当成一个展示自己才华的机会，表现自己的同时给同学们带来欢乐。接受失败并承担起失败的带来的后果，接着想办法改变现在这种局面，让自己向成功靠拢，这才是你们应该做的！”这段话我为他准备了很久，当然这些话我不仅仅是想说给张同学听，我是为所有同学准备的，我希望我的话和行为能够改变他们对失败的定义，对惩罚的定义，希望他们面对失败能够有更乐观的心态，更强大的内心。
为了让张同学和他的组员们的心态更快的转变，第二周我偷偷地在课堂提问的环节做了一点小动作，特意“冷落”了班上最活跃最有气氛的一个小组，让他们在第二周的评比中落到了最后面。相较于张同学他们组，这个小组很愉快了地接受了惩罚，并且在小组商量之后跟我建议延后一周表演，因为他们希望有一个更充分的准备，以便给同学们带来更好的表演，我答应了他们的要求。第三周的周五，这个组的成员的表演果然很精彩，不仅给全班同学带来了欢笑，更重要的是让大家对惩罚的态度发生了变化。当这个组表演结束之后，我又一次对张同学他们组提出了补上惩罚的建议，这一次，张同学很干脆的接受了，并且在后一周的语文课上为大家留下了非常美好的回忆。我们的故事分享说是吐槽，其实是在讲述自己能为学生做的那些力所能及的事情，吐露的是我们对学生的深深期盼。学生的性格中多一点封闭和倔强，我们便要比他们多一点宽容和灵动。在我和学生的故事里，我们应该共同成长。
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