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一网情深，只为灿烂春光 ■ 廖春梅 陌上花开，草长莺飞，春意渐浓。往年此时，师生们已步履校园，共享春色；趣味畅谈，徜徉书海。如今，受疫情影响，我们只得宅家以远程教学的网课形式传道授业。一网情深，远程互动，别有味道。 
“八点钟，第五次跟班上唯一不能保证按时听课，完成作业的家长沟通，总算搞定。”四（1）班班主任雷体艳老师在她的工作日志中轻描淡写，却道出了网络教学，看似容易执行难的开始。2月6日，牟校长给我们开了一个视频电话会议，部署网络教学工作。概括起来就是下载三个平台软件，教师端操作完成教学任务，学生端下载注册上课作业。别看平时手机人人都有，但这些个程序和步骤繁多，注册账号不一，各平台对应任务不一，对年轻人而言，反复操作也容易掌握。但在我们这个农村小地方，特别是面对有些只有爷爷奶奶在家的留守儿童家长，这些个弯弯绕绕他们觉得难以理解，操作不了，甚至对网课嗤之以鼻，不想理睬。就简单所需的三个平台钉钉平台，学乐云平台，湖北教育云平台功能及其操作运用，雷老师都是给他们一遍一遍在群里发消息，打电话督促家长下载，注册。于是才有了她的总结：不理，第一次沟通；不理，第二次沟通；不理，第三次沟通；不理，第四次沟通；不理，第五次沟通，搞定，能按时上课了！好在唇枪舌战，费尽口舌总是能上课了。她轻描淡写，但我能感受网课开展之初确实是不如开学报道上课那么轻松自如。我们虽不陌生，但这也是我们第一次近距离亲密接触。所谓“看似寻常最奇崛，成如容易却艰难”，很符合对我们构建起空中课堂之初的描述。好在我们刘家场小学的领导们和老师们尽职尽责，不厌其烦，确保了有网可依。 然而，一网已成犹可依，流水落花遭质疑。网课开张了，朋友圈里有批判“虚架子”的，网上更是有抨击网络教学蹭热度的，一堂网课下来各种吐槽网课翻车现场的...那段时间，我们小心翼翼看在眼里，只管做自己手头还忙不过来的事，无暇理睬。 当然，走自己的路让别人去说吧。甭管你情愿不情愿，乐意不乐意，它来了，它来了，它带着汹涌澎湃的学习敦促力来了！ 
2月13日上午，我和同学们一同进直播间。大概是网络问题卡顿，课程断断续续。不少同学和家长在下面留言:完全听不清，看不了，能否重上？增加了我下午线上答疑的压力。相当于这堂课要重新讲解，但这不是平时在教室上课，没有PPT，没有黑板的支撑，我能想象我的干讲很干瘪无力。更何况现在一娃上网课，全家齐观摩。是时候近距离体验老师的教学水平了。想到这，我有几分紧张了！我先搭了一个简易直播间。我选了一个明亮简单安静的二楼一角，保证学生看得清听得清。背景简单不被打扰。又调试了一下手机，避免学生镜头所到之处要么“瞻仰”我这一张大脸，抑或对着脚或拖鞋等无关物影响学生的注意力。讲课尽量避免干瘪。我将关注点放到学生身上，点评学生的预习作业，表彰优秀名单。我将要讲的内容做了简单的卡片，让学生感受到所讲的内容是与他们相关，并且不那么枯燥。
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