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与孩子共情，才能共享教育的美好 教师到底要教出什么样的孩子，这是我上岗以后一直在思考的问题……清晨6点半，手机闹钟一开机，便有电话进来了。“这广告推销也太敬业了吧！”我忍不住吐槽。本来不想接，可是一瞄屏幕，上面清楚地显示——“刘xx奶奶”，顿时心里一阵发紧。今天是星期一，按道理来说，学生在家里有什么事，爷爷奶奶要找也是找班主任吧！找我什么事呢？难道是上周五放学的时候，我跟孩子强调了作业的事？我忐忑不安地拿起了电话。“张老师打扰你了，昨天刘xx把语文书弄丢了，今天上课没有语文书看，您说怎么办啊？”电话那头透着焦急与无奈。心里的一块石头落下了一半，“夺命连环call”的缘由，原来是这样。“家里找了吗？同桌的书包找过了吗？确定已经没有找到的可能性了吗？不要着急！我可以问问书店的朋友。”我一边帮他回忆语文书可能出现的地方，一边想着办法，实在找不到就帮他买一本新的吧。“那就麻烦您了！”这样简单的话语，我们在生活说过，抑或是听过许多次。但每每回想起这句话的份量，总是很感动。我是五年级来到这个班级的，相比之前的汪老师，无论是教学还是待人处事，我都是望尘莫及的。我的一切都显得那么稚嫩，而家长对我的信任度也高达十分了，这让人倍受鼓舞。我马上给书店的朋友打电话。得到回复，在店面已经不售卖了，库存还有1本，立刻给我送过来。心里的一块石头落地了，搞定。历经了1小时13分，一本崭新的语文书送到学校门口了。“过来一下，刘xx，你去学校门卫那里拿语文书。”他脸上露出了微笑。我话音刚落，他已经从后面的座位上敏捷地冲到了教室门口。我永远记得那个明媚的早晨，那个快活的背影匆匆消失在我的视线里。一会儿工夫，他就拿回来了。他跑到讲台这边：“张老师，这本书多少钱，我明天带来？”“噢，这是托朋友弄的，他没有要钱，我当然也不能要钱啊！”他不可置信，“啊？！”眼睛焕发出一种奇异的光芒，那么明澈地望着我。原来他也是一个单纯、容易满足的小男孩啊。尊重孩子的情感，接纳孩子的情绪，这次以后，他竟然改掉了丢三落四的习惯！说起刘xx，可以毫不夸张地说，他是咱们五一班的“人气之王”。老师脑海里印象最深刻的名字，最多被班主任胡老师质问的问题是：“你怎么又惹老师生气了？你有没有好好听讲……”初来乍到，他便经常在课堂上插嘴。我那时候有个小心愿:神啊，这节课他不插嘴，那世界该有多么美好呀！可事与愿违，理想很丰满，现实很骨感。我用减积分的办法管着他，好像收到了一点效果，但不明显。课下，我找其他同学了解了一下他在其它课堂中的表现，孩子们的说法一致：“刘xx啊，每节课都是这样的。他的爸爸妈妈不在家，常年和爷爷奶奶一起生活。”哦，原来是一个留守儿童。我想，他应该是想通过插嘴的方式引起我这个新老师的注意，让我对他多一点关注吧，这个我是可以做到的。要与孩子共情。以后每当我提问结束，看到他要说话时，我直接点他回答，表扬他是第一个举手回答问题……如此下来，几个星期后，他上课竟然不插嘴了,能安静地坐着听课了。这真是一个巨大的进步。没有什么纪律能比内心的约束更有效，自我教育初见成效。再后来，他已是一个特别守规矩的孩子了。叮铃铃，下课的铃声总是那么美妙。我要带咱们班的孩子们去食堂吃饭了，站好队，向食堂出发。学校食堂错峰进餐，咱们六年级吃饭在后面。呀！今天是排骨炖土豆，打好饭菜和孩子们一起吃，有些孩子狼吞虎咽，三下五除二就吃完了；而有些孩子们则是细嚼慢咽，我总是和最后吃完的几个学生一起走。这不，今天还有两个孩子没有吃完。我正在“埋头苦干”的时候，刘继蓉主任过来巡查：“你一个人在这吃饭啊？”我正准备回答，没想到刘xx立马站起来，“反驳”道：“张老师在这吃饭，有我们陪着，一点儿也不孤单！”哈哈哈，我们会心的笑声在食堂里回荡着，这个回答真让人暖心！他听懂了话里的言外之意，开始照顾我的情绪，一个小小的男子汉在保护老师，这是多么让人自豪的事情！这正如朱永新教授提及完美教室时说：“缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识、有个性、能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，一天天地丰盈着、成长着。”他不正朝着真善美前进吗？他是那么聪明，情商可真高！我真为他感到骄傲！在班级共同生活中，师生之间越来越有默契，他对我也越来越好。每当我要搬作业的时候，他总是抢着去；每当在校园里看到的时候，老远就听到“张老师好”的熟悉声音……原来那个有许多小“毛病”的孩子不见了，只剩下一个听到表扬还会脸红的大男孩。教育就是关注每个生命，每个孩子都是一朵花儿，但花期不同。我们用爱和智慧化解一切，擦亮每一个平凡的日子，用心浇灌，静待花开，让我们教师和学生过一种幸福完整的教育生活！
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