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每个人都会有儿童期，在儿童期每个人都会有不同的童年，儿童期主要就是我们的小学阶段，小学阶段的年龄是6岁到12岁。这个阶段，它的心理发展任务是培养我们的勤奋感，避免的危机是产生自卑。 记得当年我在上小学阶段的时候，老师们特别严厉，哪道题不会了就会把手伸出来，然后用戒尺来打我的小手，打完之后，小手特别疼，也特别红。其实这是一种棍棒教育模式，可能对学生的成绩提高有好处，但是从长期角度看：这对当事人的内心世界有极大的摧残，并且留下难以磨灭的阴影。 那么在小学阶段，对于老师来说，其实更多的是一种鼓励和一种表扬，这样的教育模式可以让孩子能够顺利地完成所学课程，从而让孩子们能够获得勤奋感，也能够让他们在今后的生活和工作中充满信心，觉得通过自己的努力能够达成目标。 如果这时候他们没有完成学业目标，那么内心就会产生一种自卑感，所以说对于学业比较差的同学，作为老师或者说作为父母，也不要过多去打压，要慢慢去引导，让他对于这个学业要求，自己看得非常重要，觉得是为自己而学。但是在儿童期要充分考虑一个方面，就是如果这个阶段孩子过多或者过分看重自己的学习成绩，而且其他方面呆若木鸡一样，啥都不知道、啥都不清楚，其实这类小孩长大后也是很可悲的。 这在我们现实生活里也会有很多这样的学生，所以就在小学阶段只要能够完成课业，能够顺利毕业，小学升到初中就好。在人际交往方面，包括跟同学之间关系、跟老师之间的相处、跟长辈之间的相处等等，这些都是需要做到的，不然长大后就像现在很多的工作狂人，只要工作做好就可以了，其他都不行。连日常的基本生活需求都不能管理好自己，这样基本感觉是一种没有思想的奴隶了。 所以说，在小学阶段能够让孩子培养这种勤奋感，顺利地完成他们的小学学业，就会让孩子获得一种能力的品质。孩子在内心会对自己说：我是有能力的人。那么能力它是不受儿童自卑感所削弱的，他完成任务所需要的是自由操作的熟练技能和智慧，也就是说我能够达标了就可以了，并不一定我是自卑的，我就没有这种能力，这种能力都是可以培养的，在小学阶段。 当一个孩子在小学阶段没有达成这种勤奋感，没有体会到把一件事做成功的成就体验，那么内心就会出现认知的偏差，觉得自己做什么都不会成功的，长久以往，就会形成焦虑抑郁的情绪出现，对自己的否定和排斥。 小学阶段的孩子记忆力非常好，学习的东西也是非常多的，在学习的过程中去提升自己的各项综合能力，这是在为自己的未来成就做好铺垫了。 一个人的焦虑和抑郁不是天生就存在的，是需要长期自我压抑和自我折磨呈现出来的。有一句话叫笨鸟先飞，其实在勤奋的路上，也是在治愈自己，至少内心深处有一种声音：我虽然暂时落后了，但是我会后来居上，会成为一个强者，抑郁本身压制不了我，因为还有巨大的梦想在等待着自己去实现。 有些人是用一生的时间去治愈悲痛的童年，有些人是用快乐的童年去治愈成年的创伤。所以童年期是决定一个人长大后持久开心的一个关键因素，因为成年人的生活压力大，想一想快乐美好的童年，从而治愈自己，重新第二天的生活打拼。 |
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