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说在前面 今年是个特殊的年份，由于疫情的影响，中考比往年都要来得更晚一些，但终归还是来了。那个缩了水的超长暑假也终于要来了，孩子们那个激动的心情无法用语言来形容，但是回家一看，父母亲早已在研究各式各样的衔接班宣传资料，心情一下子就郁闷了，什么时候能不这样逼我啊，中考前不是说的好好的，考完可以彻底放松一下，唉，果然只是一下而已。不过这个也不能全怪家长，谁让你在家里不是手机就是电脑电视，所以家长想法很简单，与其在家里整天乱七八糟的过，还不如报点衔接班，既省心又有收获，无论如何比在家里强。  走出思维误区 说实话，其实很多家长没有弄明白上衔接班的意义，觉得初高中课程容量和特点不一样，所以应该上一下衔接班，不然怕到时候不适应，上一下总比不上要好。正是这句“上总比不上好”是大错特错，上了比不上还要糟的多了去了，你知道吗? 容易造成的负面影响 第一，由于提前上过衔接班，到正式开学的时候由于内容缺乏新意，学生上课容易开小差，觉得可听可不听，一旦养成习惯，等到后面上新内容的时候再也无法集中注意力，将会影响整个高中阶段的学习。 第二，上衔接班时大多数学生对同步作业的落实会大打折扣，这样子就容易造成对知识的掌握不牢固，对概念理解不透彻，一旦煮成夹生饭，想要后面再弄熟就不那么好办了。 第三，有些衔接班的科任老师是高三毕业生或者在校大学生，他们的优势是年轻有活力，与学生之间没有丝毫代沟，并且价格极其便宜，这类课程可能更适合想了解高中生活的孩子。这些老师对于高中课程内容的整体把握还是欠些火候，很难真正理解课程的重难点在哪里，学生的思维障碍在哪个细节，这样就会大大影响教学效果，所以还是要慎重考虑。 第四，有一种家长的观点更加激进，总觉得衔接班的进度要尽可能快一些，巴不得暑假里就把整个高一的内容学完，一劳永逸，其实这么些年观察下来，具备这种能力的孩子不是说没有，但是由于进度太快，对课本和参考书的消化不良往往会给后续的进一步深入学习带来极为不利的影响。相信我，落实程度的好坏远比上课进度的快慢要重要得多得多。再加上刚刚发布的浙江省深化课程改革的六项举措，我们可以发现一味地赶进度其实意义并不是太大。 科学理性的认识 那么如何看待衔接班这个问题呢? 第一点，家长必须转变观念，出于把孩子扔到衔接班大人可以省心省力这样的观点必须摈弃，你想省心最后的结果就是省不了心，我早就说过，现在的教育从来都不是孩子一个人的事情，家长只想出点钱就把教育问题解决了，这样子的可能性很低，所以说有这种想法的家长，我建议不用把孩子送去上衔接班，因为从高中三年来看基本没有意义，就是花钱买个心理安慰而已，这些钱还不如痛痛快快出去玩一趟来得实在，当然今年暑假出远门就尽量要避免了。 第二点，现在初升高要上衔接班这种风气是被一些人带起来的，而且有些偏了，很多家长往往只是跟风而已，怕孩子在高一入学时会吃亏，其实作为家长没有好好分析过自己孩子的特点和心理，对自己孩子到底适不适合上衔接班，适合上哪一类衔接班根本不了解。其实学校里高一科任老师在新课教学的时候还是会从基础慢慢教起，而且绝大多数老师对学生也是非常负责任的，家长的很多担心其实是没有必要的，自己家孩子到高中能不能跟上正常的教学节奏其实作为家长要心中有数才行，大多数孩子应该是没有问题的。 第三点，上衔接班这个事情绝对不能是家长的一厢情愿，家长的一句“我出了这么多钱，还不是为你好”可以收起来了，讲了没用。衔接班能不能去上，父母孩子一定要相互沟通理解并商量好，不然后果可严重了。衔接班的管理真正能做到跟学校教室里一样的很少，一旦孩子带有情绪去听课，那么估计这个钱就打水漂了，还会留下不少后遗症，同时也会影响家长和孩子之间的关系，为长达三年的高中学习生活的有效交流埋下隐患。 积极意义及建议 当然，上衔接班也有它的好处，最大的好处就是通过衔接班的认真刻苦的学习，扎实地掌握课程内容，能更好地在高中生涯初期建立起足够的信心。但是要注意，我说的是“认真刻苦”、“扎实掌握”，并不是说上了衔接班就有用。信心这个东西太重要了，其实很多人刚进高中时差别不大，可能是不适应，可能是大意失荆州，但是就是高一上学期的几次考试把有些人的信心给考没了，结果再也没有缓过劲来，这是很可惜的。 那到底什么样的人适合上衔接班呢?我觉得主要是两类，一类是适应能力确实不太好的孩子，提前学一下高中内容确实会减轻心理上的压力，初高中过渡会顺利一些，但既然上了衔接班就要认真学，不要抱着“听总比不听好”的心态，这样子就会出现我上面所说的负面影响;第二类就是学习主动性较强，学习目标较清晰，想建立优势科目的学生，当然这部分学生也是做好了吃苦的准备，因为真正好的衔接班从来都不轻松。第一类你不学不行，毕竟初高中的差异性摆在那边，第二类学生由于自身的学习素质过硬，这样就不会产生前面提到的大部分负面影响，为以后进入高中可以腾出更多时间自己钻研留下更多的操作空间。所以我们现在听到比较多的往往是成绩越好的同学越在补课就是这个道理，这些孩子和家长在对待类似问题上心往一处想，劲往一处使，不会存在那么多负面影响，也只有这样才能事半功倍，收到上衔接班应有的效果。 那如果要上衔接班，那么上什么样的衔接班合适呢? 首先得是师资有保障的衔接班。现在外面宣传的师资都是名师，但是到底是不是真的好，还是要擦亮眼睛，最简单有效的办法就是去问高年级的学生和家长，他们其实最清楚，因为成熟的有口皆碑的衔接班开了肯定不是一年两年了。 再有就是在师资能够保证的前提下，学生层次越接近的班级越容易实现教师的教学目的，顺利完成教学任务，也更容易营造良好的学习氛围，这一点作为家长也要关注一下。 结束语 随着浙江省高考改革进一步深化，其实教育部门也好，学校也好，都不太喜欢衔接班这个东西的，但是社会大环境就是这样，也没有办法，所以还是要尽量多花点心思，多打听打听，找一个尽量适合自己孩子的衔接班才是最重要的。说了这么多，就是希望大家好好谋划，全方面考虑问题，而不是简单粗暴的为了把孩子管起来而把孩子送去上衔接班，要从高中三年的视角去看待衔接班的问题，为您和孩子共同的高中生活开一个好头。 |
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