义务教育阶段该不该实施分层教学？回答“是”或“否”都是错误的

四地闲夫 2020-07-23

展开全文

义务教育阶段该不该实施分层教学？这是一个仁者见仁智者见智的问题！

赞成义务教育阶段实施分层教育的理由很充分，主要有两个理由：

1.因材施教本是大家积极提倡实施的一条教学原则，如何落实因材施教的原则？分层教学是最好的做法。现在的学校教学是班级授课制，一个班几十名学生，不同层次的学生混杂在一起，教师教学不可能照顾到每一个学生，只能取其一端。如此，假如教师教学浅显，优秀学生感觉无聊；如果教师讲授深一点，差一点的学生无法透彻理解。这让教师如何是好？

2.人生来不同，有的学生悟性高，有的学生悟性慢一点，这是无法改变的一个现实，分层教学可以让不同学生各取所需。但是我们现在的评价机制是唯一的，就如课程标准要求也是统一的。如此让不同素质的学生都要达到同一要求，这对教师教学是一个巨大的挑战，对某些学生来说是一种折磨。这也可能是一些学生动不动就走极端的根本原因。

反对义务教学阶段实施分层教学的理由也很充分，主要也有两个理由：

1.分层教学过早把学生分成三六九等，严重打击学生的自尊心。一分层，就是人为地给学生打上了优生、中等生、差生的标签，这样严重挫伤了某些暂时落后学生的自尊心。

2.过早的分层教学会让学生过早地失去竞争心。有些学生只是年龄小不懂事调皮，他的心智还没得到完全开发，只是暂时落后。如果过早地把他划入差生行列，显然不利于他的成长。人的成长需要一个标杆，在差班没有优秀的学生引领，没有好的学习氛围熏陶，根本没翻身的可能。

那么教育行政部门对分层教育是怎么看待的？

教育部明文规定义务教育阶段，各地各校不得分各种形式名目的快慢班，坚持实行均衡教学；各地教育行政部门每逢开学初都严格核查，发现一起严肃处理一起。应该说，义务教学阶段学校分快慢班的现象得到了有效遏制。

但是，现实的家长如何看待这一要求呢？

家长可不管教育部的规定要求怎样，成绩好一点的孩子家长几乎都希望进入学校最好的班级。今年5月份，附近一所初中召开小学六年级家长会宣传小升初政策。家长直截了当问初中校长：初中分不分快慢班？分，我们就在本地读；不分，我们就到外地去读。逼着校长必须给出一个明确的答复。

现在的许多家长对孩子的读书可是留有几手，选择余地很大的。私立学校是一种选择，现在的许多私立学校教学质量往往比一般公立学校好，因为它有选择生源的自由；还有一个选择是其他地区的好学校，因为有些家长未雨绸缪，早就在那里买了学区房，妥妥可以入学；最后一条路也是外区域的好学校，这类学校经常偷偷招收外区尖子生，凭小学六年的各级各类的奖状，加上当场面试，一些优秀的小学生都能得拿到录取通知书。