2020年7月24日┃教师写作┃中小学教师教育写作的困境与出路

中小学教师教育写作的困境与出路

叶波

湖南师范大学教育科学学院

摘    要：教师的教育写作意味着教育生活的“带出”“意义赋予”和对教育生活可能的“嵌入”, 教师教育写作的语言和复杂的教育生活之间的内在紧张与冲突, 以及因此而导致教师作为写作主体的身份游移, 使得教师的教育写作陷入困境之中。以教师的教育生活体验为写作对象, 以描述性的语言直观呈现, 在不断地重写中实现意义的持续建构, 积极投身指向教育生活体验的反思性写作, 是教师教育写作困境突破的可能之途。

关键词：教育写作; 生活体验; 教师专业发展

本文来源：中国教育学刊 2019,(01),89-92