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01 语文老师，你快乐吗？
一直以来，总有学生用类似的问题问我：老师，你教了这多年语文，你快乐吗？我也总是开心地回答他们：我真的感到上语文课是一件快乐的事情！我和你们一样享受语文课堂带给我们的幸福。 在中学的语文读本里，有一篇《论语.先进》的段落，叫“侍座”，记载孔子如何跟学生畅谈理想。孔子的四个学生生子路、曾皙、冉有和公西华各自谈了自己的理想。有的谈治国，有的谈富民，有的想做一个小小的司仪，“愿为小相”。读完后我有一个奇怪的想法，那就是，“万世师表”的孔子，竟然是一个和蔼可亲的老头。在孔子的课堂里，教师与学生席地而坐，有人在自由聊天，有人在弹琴鼓瑟，“亲其师”，方能“信其道”，所以，“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这样的课堂氛围自然十分融洽，学生也就能畅所欲言。试想，如果把这样的的课堂搬到现代，我们的语文老师能接受吗？ 学生在学校的时间，很多都是在课堂上。我们的语文课堂，是不是应该让学生诗意栖居？是不是应该让学生感受到学习的幸福时光？语文课应该是充满了欢笑与思考的，我最喜欢的语文课就是原生态的，我追求的的是最朴素、最简单的课堂。不需要那些华丽的包装和过多的多媒体展示。语文是读的课堂，是写的课堂，是学生思想碰撞的课堂。朗读、练笔、表达交流，让学生用心体味语言文字的魅力。有时候，在我的课堂上，我兴致所至，有时会找一个学生来当小老师，让他们来分享学习语文的快乐。 我一直反对，那种肢解语文的课堂，分析课文，解剖特色，揭示主题，很美的文字，变成了学生打瞌睡的催化剂。我的理想课堂，是我领着孩子读书、背诵诗词，去享受读书的快乐，体验文字的美感，并由此培养学生对语文的悟性，进而让学生疯狂地迷恋上语文。 蔡元培说，教育的目的是唤醒和鼓舞。我常常想，语文学科是所有学科当中最有激情的学科，那么，我们的语文老师，应该是最有人格魅力，最能煽情的老师吧？在语文课堂上，我们面对的是一个个鲜活的生命个体，我们语文老师理应正视乃至珍惜学生的富有生命价值的语文学习活动。怀着对生命的敬畏，对学生的成长的期许，我们应还给学生自主支配的时间和空间，让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。我们的课堂，是为学生个体发展的需要设计的，是为帮助学生构建完美的人生而安排的。让学生在学习体验中，充分认识到自己是一个自主学习的人，一个不断丰富和完善自己的生命世界的人，一个不断展现着自己生命价值的人。这样的语文学习，有谁会说不是充满快乐的呢？ |
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