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你有没有发现，俩小孩子在一起玩会很开心。 他们可以为屎尿屁哈哈大笑；可以为一个大人看起来很冷的笑话，笑到满地打滚；可以兴致勃勃地俩人一起玩一些咱们看来很“无趣”的游戏。 之前跟朋友一起聊到陪孩子玩的问题，她说：“每次琪琪叫我陪她玩，我就说‘妈妈给你讲个故事吧’”。 我哈哈大笑着说：“哈哈，怎么天底下的妈妈都是一样的，我也是这样哦~” 有时候，就算我们真的愿意陪孩子做她想要的游戏，但无论怎么扮演，都不可能是真性情的自然流露，这就会缺乏孩子与孩子他人之间平等双向的交流和竞争，这种单向性的交流，让玩耍的快乐大打折扣。 所以，只有跟小朋友一起玩时，他们才会笑的那么淋漓畅快。 个体心理学创始人，阿德勒在《儿童教育心理学》一书中曾讲道： 当孩子长到3岁时，就应该鼓励他们和其他的孩子一起做游戏，应该逐渐让他消除对陌生人的恐惧感。否则，日后这些孩子与陌生人接触就会脸红、胆怯，并用敌对的态度来对待他人，在被过分溺爱的孩子身上这种情况经常发生。这样的孩子总想“排斥”他人。 孩子们在一起玩，抢夺玩具、争吵是不可避免的，但正是在这个过程中他们学会了忍让、协作、规则等。 这些是在跟大人一起玩时，很难学到的。 当然孩子在跟同龄人玩的过程中，可能一开始就会遇见很多困难，比如，父母在这个城市里没有什么亲戚，初来乍到，可以经常约着出去玩的朋友也不多。 再加上孩子本身性格内向，害怕跟陌生人接触等等。 所以，首先需要的是一个父母熟悉的朋友家的同龄的孩子，然后才能慢慢地去试着在不同的场合自己找小朋友玩到一起。 第一步，首先是学会交往。 孩子最初的心理，可能就像《我喜欢安妮》里的折耳兔一样，想跟安妮一起玩，但是只敢躲在树后远远地看着，觉着安妮会以为自己笨、不勇敢。 想尽办法想引起安妮的注意，结果把人家给吓跑了。 最终折耳兔克服了害羞和胆怯，积极勇敢地向安妮发出邀请，他也赢得了友谊。迈出了交往的第一步。 后来在《一起玩吧》这本书中，那只叫瑞奇的小兔子，不仅能跟所有的兔子们一起玩，他一会儿去玩头顶胡萝卜，一会儿玩飞行员，一会儿又去玩跳兔子和“火车队”的游戏。 他还邀请一个像他当初一样害羞的小点点加入到他们当中。 在《老地方》见里面，孩子们能够懂得，当好朋友不想被打扰时，我们需要等待的耐心。 在《快乐的生日》里，孩子们能够跟瑞奇一样感受到友谊带来的快乐。 同样在绘本《我有友情要出租》里面，也告诉孩子想要获得友情，要主动去寻找朋友。《视频 | 关于小孩子交朋友的故事》 《彩虹色的花》告诉了孩子分享的快乐。 《完美搭档》则让孩子明白，真正的好朋友应该是相互帮助的，而不是单方面的付出。 这些绘本都只能是辅助引导，利用故事，给孩子讲述一些人际交往的规则或常识。 最终孩子结合跟小朋友一起玩的实际，才能内化成属于自己的人际交往法则。 当然孩子要迈出跟同龄人交往的步伐前，在家里时，我们也要注意：家里的规则是否跟社会的规则不相符。 很多不合群的孩子，在人际交往时，出现困难，就是因为在家里自己是中心，玩游戏时，只能赢不能输，想要什么必须给什么。 享受众星捧月惯了，就会给孩子造成一个虚幻的认知，别人都得依着我。那这样在跟小朋友玩时，肯定是冲突不断，孩子自己也痛苦。 因此，孩子通过跟小伙伴一起玩形成的人生经验是成人陪着玩无法获得的，跟小伙伴一起玩时，他们会自然形成“小领袖”和“小跟班”，孩子能从中或努力争取话语权或配合“听命令”，获得快乐体验，这种“交往格局”是成人陪伴无法获得的。 而且成人陪同玩耍，大多时都带着“寓教于乐”的目的，不是说这样不好，是说孩子同样需要跟小朋友一起纯粹的玩，畅快淋漓的笑。 注：本文插图源于比利时国宝级绘本《折耳兔瑞奇快乐成长绘本系列》 |
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