 博雅名著阅读初中系统课 这段时间，有博雅亲友留言：
近年来伴随着新教改和新课标的实施，很多初中孩子都要看学校指定的阅读书目，中高考也增加了对课外名著的考查。
浙江中考语文还出现这样的题目：
观察这几年的考题，大语文时代下教育要求，不仅要求孩子们有阅读名著的习惯，还要能读懂名著的精华，提高阅读理解力和鉴赏能力——如何评价人物与行为，如何评价印象深刻的精彩细节，还有写作手法的赏析。  怎样帮助孩子阅读经典名著、提升阅读能力、让孩子爱上阅读？ 孩子上初中，科目已经增多，应对“新课标”的阅读要求，如何实现真正的高效呢？ 博雅小学堂经过长期筹备和反复打磨，邀请了教育部语文课标修订组专家李煜晖总策划，汇集了吴泓、何郁、余党绪、彭莉琼等来自北上广深8位语文特级、正高级名师，为孩子们精讲12本新课标推荐名著。  亮点 1、北上广深语文特级、正高级名师领衔，超强语文名师天团，范本式名著精讲 全国顶尖的中学语文老师，是如何为孩子们讲阅读课的？由教育部语文课标修订组专家李煜晖总策划，集结了吴泓、何郁、余党绪、彭莉琼等来自北京、上海、广州、深圳8位语文特级、正高级名师，每本书由1位老师做精讲。 在名师、名校、牛娃云集的北上广深四大一线城市，语文特级、正高级名师不只指导孩子们的学习，还会给其他语文老师做'整本书阅读'教学培训，他们的初中名著阅读讲解，堪称“范本式的精讲”。  2、围绕4个目标，从兴趣到阅读方法，系统提高孩子阅读素养 北师大文学院副教授、教育部普通高中语文课程标准修订组专家李煜晖副教授指出，很多孩子语文学不好，主要是因为阅读兴趣不高、阅读习惯不好、阅读面窄、阅读理解能力差，也就是阅读素养没得到有效提升。 李煜晖也曾在北师大第二附属中学任教16年，结合他的成功教学经验，课程设计时围绕4个目标： 第一，培养阅读兴趣和阅读专注力，在当下电子产品、网络游戏的猛烈冲击下，老师们生动的讲解、深入的原著思想解读，唤起孩子对经典的热爱。 第二，熟悉名著主要内容，掌握名著叙事结构，深入理解重点精彩细节，形成个性化的持久记忆。老师们会在课程中提供有效的阅读理解方法，让孩子真正理解名著，感受到“腹有诗书气自华”的阅读魅力。  博雅名著初中阅读课·初一：《朝花夕拾》解读 第三，读懂名著内涵，鉴赏和评价其中最关键的思想情感和艺术手法。 新课标要求必读的中学名著，如鲁迅的《朝花夕拾》、清末的《儒林外史》，不同年龄和生活经历的孩子，有不同的理解和程度。而中考阅读题，考察人物情节点评等题目，也重在考察孩子的理解和思辨能力。 老师们的阅读课，重在培养孩子的阅读理解能力和思辨力，给孩子们开放思考的空间，又培养孩子有逻辑的、讲证据的、有品位的解读和鉴赏能力。  博雅名著初中阅读课·初一：《老人与海》故事结构分析 第四，养成良好的读书习惯，建构个性化的读书经验，学会深度阅读。 李煜晖副教授指出：“语文学习的目的不在于读遍天下书，而在于优中选优，以小博大。有了好习惯、有了不同类型典型著作的读书方法，以后大家自主选择的道路也就越走越宽阔了。” 3、每本书从5大维度深入专题讲解，配套练习，读后感助教1对1批改 怎样帮孩子读透一本书？课程的每一本书都基本包含五个维度：作者情况、创作背景、思想内容、创作手法、传播情况和版本情况，再根据维度设置专题： 核心的思想内容和创作手法：6~7个专题，深度解析阅读要点和方法； 介绍作者和分析背景：2~3个专题，帮助孩子知人论世，提高兴趣 传播情况和版本情况：根据需要设定，帮孩子开拓视野 兼顾考试要求和巩固学习效果，每本书配套3道思辨读写题，引导孩子深入思考；1篇读后感，由助教1对1批改；还有30道文学常识题，包含近年中考语文名著考题。 《博雅名著阅读初中系统课》，每个年级精读4本书，每本书通过10节专题讲读，每讲视频课时长15~25分钟，还有4本名著实体书，帮孩子系统提高名著阅读能力，源于新课标，俯瞰中高考。 |
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