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凌哥，您好，无意间发现咱的公众号，从头看到尾，发现您给出的意见非常地接地气，观念也很棒。 我们学校的学生从一年级就开始学英语了，学习人教“新起点”英语，到三年级时改学PEP。我想请问您小学三年级绘本课，请您推荐一下绘本，找来找去找不到，想要有故事，有韵律，还有自然拼读的。 我想讲苏斯博士的绘本，但是太长了，因为公开课一共30分钟到40分钟怕讲不完整，有没有类似有韵律，有拼读的故事绘本呢，或者绘本课一般如何讲。新老师完全没底，期待您的回复。谢谢！ 您的学校的英语课程设置比较特殊，如果一二年级的教学是正常开展的话，《PEP小学英语》三年级对于您的学生来说，根本不成问题啊！在这种情况下，绘本教学的可挑选范围非常广。但是您的要求也真的是刁钻古怪啊：有故事，有韵律，还有自然拼读的。很多自然拼读材料都是绘本故事，您却偏偏还要有“韵律”！！更何况还要适合三年级的！您能想象一本好多页的绘本故事书，还要韵律，韵律，韵律……近期凌哥比较忙，所以也一直没能回答您，——好吧，其实是凌哥不才。今天好好翻了翻家里的“百宝箱”，终于找到两个绘本故事。难度有高低，供您参考和选用：
选自：清华大学出版社《清华儿童英语分级读物（第一级）Book 4》
在下面这个故事中，同一页的每两句是押韵的。而且大多数句子是8个音节，作者太煞费苦心了！
来源：来源：外语教学与研究出版社《大猫英语分级阅读·七级1》凌哥没有电子版，只好拍照片了，如果您需要使用的话，不妨购买纸质书吧。不是原版书，而是引进版的书，并不贵。
很抱歉的是，凌哥依然没能很好地满足您对“韵律”的要求。因为押韵和韵律不太一样。如果要有韵律，不仅需要押韵，而且还需要有节奏——就像诗歌一样。
另外，说说凌哥的感想吧。绘本固然是好东西，但是设定了几个“标准”再去找绘本，实在是一项艰巨的任务，正如您自己遭遇的情况。如果没有凌哥帮忙，估计会一筹莫展。——而这，又何尝不是所有英语老师的痛呢？所以，这并不是凌哥提倡的方向。如果需要设定标准，一般说来设定2个“标准”。一是难度标准，即语言难度相当于几年级；二是语言内容或形式标准，比如“动物故事”或“ee的发音”。这样，会比较容易找。“语音”，尤其是自然拼读，对于学过汉语拼音的中国学生来说，并不是太困难的事情。而且，对于您的学生来说，一二年级的英语也不是白学的。他们积累的较多的词汇，已经基本足够整理形成phonics的规律。所以，建议您将目光更多地聚焦于绘本的内容（比如故事情节、思想情操）。在教学、阅读绘本的过程中，如果遇到符合phonics规律的生词，再临时进行语音教学。最后，老师们也可以向这位Susan Jones学习，自编一些适合孩子的拼读材料：https:///phonics-poetry-for-grades-k-2/
教育硕士，中专高级讲师。小学英语教研员，国培专家，中国教师研修网特聘专家，桐乡市翻译学会理事。专注中小学英语教学研究近30年。提出“TEFL整句教学法”并主编出版《TEFL整句教学法的理论与实践》。研发Linglish渐进书写字体并出版相应的《PEP小学英语书写训练》。翻译教学著作2部。赴省内外讲座400多场。 【讲座·出版·发表 】 浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师大、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教育学院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县；杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区），嘉兴市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清瑞教育科技、一起作业网、弘育科技。上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。关注“凌哥英语”，就不会错过精彩
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