 学校的校长、中层领导、班主任，都属于学校的管理者。作为管理者，我们的很多决定、意见或者建议将决定学校的政策走向，决定教师的工作方法，决定学校的危机处理。所以，我给管理者有四个小建议。 一、充分调查了解，遇事儿不武断。 眼见未必真，耳听未必实。有一次上早自习，我在校园看见三楼走廊里，七二班教室外站了两个同学，那是冬天，北风呼啸，室外气温已低于0摄氏度，学生站在教室外面，被冻伤了怎么办，况且，学校三令五申不得体罚和变相体罚学生，老师居然还这样，我掏出手机，准备打电话让班主任老师下来，准备批评她一顿，结果手机没电了。 于是，我就上了三楼，一看，是一个男生一个女生，是七二班的两位班干部，手里各拿一页纸。原来是在准备国旗下演讲，在教室怕影响学生学习，才站在教室外对词儿呢。 我庆幸正好手机没电，不然真要冤枉老师了。 实际工作中，仅凭自己看到的表象，听到的一面之词，我们很容易主观臆断，丧失理智。所以，遇到事情，不要轻易下结论，多调查了解，“让子弹飞一会儿”，在充分调查了解的基础上再发表意见和看法，再做决策。 二、具备教育常识，不乱指挥。 有一位上级领导到学校视察，看到学校在铺设塑胶跑道，就问：这个跑道一圈多少米？陪同人员回答：一圈400米。领导很气愤，你们量过没有？这么大的操场，怎么可能只有400米，我看一圈至少有七八百米。校长赶紧说，我回头安排人再重新量一量。 《国际田联手册》规定：半圆式田径场标准的操场第一圈400米；第二圈407.04米；第三圈414.70米；第四圈422.37米；第五圈430.03米；第六圈437.70米；第七圈445.37米；第八圈453.03米。 陈大伟教授说，如今学校评课，不是谁专业谁说了算，而是谁官儿大，谁说了算。我们领导者，一定要具备教育常识，使自己专业化，这样才能保证我们的意见和建议的科学性，不误导人，不瞎指挥。这样，才能使我们的工作更高效。 外行领导内行，不是不可以，关键点是不瞎指挥。专业的事儿专业的人说了算，这才是正道。 三、关注个体，不放弃每一位老师和学生。 作为班主任，不能眼里只有成绩优秀的学生，后进生、中等生都要关注。我们的目标不能局限于培养了多少学生考上重点高中，多少学生考上北大与清华，其实培养合格公民，才是我们教育的根本。以前，我曾对老师说，加强公民教育，哪怕一个学生将来摆摊卖菜，他不缺斤短两，开餐馆不使用地沟油、食品添加剂，这是国民良心的体现。 不忽视每一类学生。有老师向我诉苦，班级里有个女生，不学习光知道打扮，不如让家长领走算了。我说，别眼睛老盯着学生缺点，说不定这些学生将来和我们是同行是同事，还有可能要教我们的二胎呢。一语成谶，真就被我言中了。当年没有考上普高的学生，上了幼师学校，毕业后到幼儿园教我们的孩子。 作为学校领导，不放弃每一位老师。手有五指，各有长短。教师的群体也有思想进步与落后的差别，特别是对待思想消极，遇事偏激的老师，我们更需要多关注，多开导。 那位在小学毕业典礼上为一束鲜花现场发飙的老师，在工作中必有反常之处，此次事件绝非偶然。作为学校领导，一定要反思：哪些老师家庭困难，需要照顾；哪些老师性格偏执，需要特殊关注；哪些老师情绪反常，是不是遇到困难需要帮助..... 我们是一个教育大家庭，对每一个学生不抛弃，不放弃，对待同事也同样。 四、精简会议，提高工作实效。 和几位老师闲聊，学校工作中最怕什么事儿？大家众口一词：最怕开会。问其原因，原来各位领导轮番发言，从下午五点开到晚上七八点钟是常事儿。一位领导讲完，另一位领导再强调一遍。有一次，一位校长讲了二十分钟，大家都猜测，快结束了，纷纷收起手机，合上笔记本，准备散会，结果只听校长说：下面，我要重点强调13件事情.....那一刻，会场里异口同声传来一声叹息，唉—— 是啊，下班了，老师有很多事儿呢。孩子放学需要接，晚上作业需要辅导，不能种了别人家的地，荒了自己家的田。家有老人需要照看，因为错过了将是自己一生的亏欠和内疚。自己的学生在上晚自习无人照看，出了安全问题板子还是打在自己身上。所以，作为老师恨不得自己是孙悟空有三头六臂，因为哪个地方都不能出现疏漏。 因此，建议学校管理者尽量少占用教师的课余时间。精简会议流程，每次会议最好不要超过1小时。不然，领导在台上滔滔不绝，口干舌燥，老师们个个身在曹营心在汉，要么在台下昏昏欲睡，要么一边玩手机打游戏，一边焦躁不安。没有效果的形式，这样的会议不开也罢。 以上问题，有则改之无则加勉，切忌对号入座。教育工作千头万绪，需要管理者谨慎，高效的工作是我们永恒的追求。多听听学生和老师的意见，关注民意，凡事发扬我党的优良传统——民主集中制，我们的工作才能有序开展，稳步提升。
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