瓜妈说：
这几天“幼儿园小朋友排队自扇耳光”的新闻闹得沸沸扬扬。看到四个孩子站在老师和全班同学的面前自扇耳光的画面，我阵阵心疼。
事件被曝光后，老师承认因为几个孩子午睡期间打闹，影响其他同学休息。老师多次提醒无果后，一时间没有控制好自己的情绪，运用不恰当的方式，对学生进行了体罚。
没有父母可以接受这种自我侮辱的方式，对孩子心灵的伤害无可估量。没有午睡不是什么大错，老师为了让孩子长记性，却让孩子失了人格。
类似的幼儿园老师体罚的事件，网络上见过不少。但其实真正在我们身边发生、有录像能石锤的恶性事件并不普遍。而我们父母更多担心的，其实是孩子在幼儿园发生的那些好像被老师“特殊对待”了，但又不确定，娃也说不清楚的情况。
前段时间朋友跟我吐槽，她儿子（名字：七七）被“特殊对待”了。那天班里一位同学妈妈自告奋勇去班里讲绘本，老师就在班级群里发了几张活动照片。结果点开照片一看，朋友有点傻眼。每张照片里，儿子都是一个人孤零零坐在角落，感觉被“隔离”了。↓↓↓甚至一张照片里，同学们都围坐一圈，而她儿子直接出画，只能露出一双脚尖和一只手。哪个做妈妈的不敏感？朋友马上觉察出，儿子被“区别对待”了。尤其是看到小家伙一脸不高兴的表情，更是心疼。她原本想问一下老师，但又担心如果特意去问老师，会不会让老师误以为是“问责”，伤了和气？她安慰自己，儿子平时就很活泼好动，或许违反了课堂秩序，老师做了一定惩罚。但，自我安慰没法平息内心的不安。儿子本就不太爱去幼儿园，她担心孩子被区别对待后，心理留下阴影，往后更加不愿去幼儿园了。看到照片的当下，足足纠结了一下午。还有这位妈妈，她感觉到儿子在幼儿园常被老师凶，导致娃已经产生了厌学情绪，但自己又没有确凿的证据证明老师不对。想跟老师聊，又无从下嘴。
遇到这些情况，我们父母到底该怎么办？ 怎么跟老师沟通？
在平时，我们可以做点什么，能尽量避免娃在幼儿园被老师“特殊对待”？今天借由这两件事，我们一起来聊聊吧。没有什么大道理，都是些实实在在的经验分享，不管娃是上托班，还是幼儿园，一定会有帮助。首先，我们父母对自己要有足够的心理建设。娃总是要离开我们的羽翼，去独自面对身边一切的，去幼儿园，就是一个开始。我们不能24小时无时无刻保护他。所以，在他身上发生一些我们掌控以外的事情，是很正常的。出现问题，不必过于焦虑，克制情绪不急躁，积极沟通了解事实、然后想办法解决。先说说朋友家儿子七七的事儿。朋友跟我吐槽的时候，我建议她先不要自己瞎猜，也别妄下定论，第一步，应该先向老师了解一下事情真相。如果不是被“隔离”当然更好，但如果是，也趁机多了解儿子在学校的表现和存在的问题，也能更好地帮娃纠正。朋友先是很客气地向主班主任了解情况。主班主任当时不在课堂上，也不太了解。她先答复说，是因为七七身高是班级里最高的，所以安排坐在后面。朋友感觉有些不妥。认为如果是身高问题，让孩子有种“被特殊化”的感觉，不利于孩子心理发展。就坦诚、直接地向老师表达了自己的想法和顾虑。（当然跟老师沟通一定要态度要缓和，不能强硬，最后朋友还用一波“彩虹屁”给圆回来
。）主班主任很负责任，朋友问过之后，马上去向当时上课的副班主任了解情况。得知，那天在上课前，七七用手拍打另一个同学，老师作为惩罚把他的位子稍微移到边上一点。了解到这里，朋友的感觉得到印证，娃确实是被暂时“隔离”了一下。虽然心里不舒服甚至有些心疼娃，但冷静地想想，这本身是老师教育手段的一种，毕竟娃是违反了纪律的，惩罚也不过分，不应该太过紧张。但当老师说“七七打人”的时候，朋友心里有点打鼓。因为对自己娃足够了解，坚信孩子不会无缘无故动手打小朋友，加上老师提到的西*这个孩子，朋友知道，他是个有点特殊的孩子。因为不受控，在小班的很长一段时间里，都是家长每日在学校陪读、帮老师一起管的。平时也经常听七七说，西*不讲话直接抢他玩具。所以朋友就想知道那天到底发生了什么，七七为什么要拍打同学西*？于是就转去向副班主任了解情况。（多方面了解事情原委，力争还原事实。）班里孩子多，副班主任也确实精力有限。她坦言，只看到七七在拍打西*，问原因孩子也说不出什么（娃应该是有点怕老师，被问的时候就不敢说话了），于是她就惩罚了动手的七七。梳理到这里，已经很有收获了。问题由“娃被隔离”变成了“如何教娃处理同学抢玩具的情况”。朋友说，以前七七回家说同学西*抢他玩具，她心想小孩子打打闹闹很正常，都没太往心里去。现在这个一直被她忽视的问题，终于暴露出来了。所有我们在日常育儿中偷的懒，早晚有一天会以更突出的方式加倍偿还回来。我建议朋友下班回家后，不要责怪、质问孩子，尽量态度平和跟娃好好聊，也从孩子嘴里了解下情况。当天回家，朋友故作轻松地问娃：“今天有妈妈去学校给你们讲绘本，你开心吗？”。也是想了解一下今天的“隔离”有没有给娃留下不好的记忆。娃：开心呀！妈妈你知道吗，月亮上有个小兔子的……（同学妈妈讲的是嫦娥玉兔的故事）看来短暂的隔离，并没有对孩子产生影响。聊到这里，朋友原本的担心“娃会觉得自己不被喜欢的”情况没有发生，悬着的心也就大半落地了。朋友继续问：那你听故事的时候，有没有和西*玩？有没有打他呀？娃：老师叫我们搬小凳子坐坐好，可是西瓜不动。我就去叫他……朋友知道娃有“爱管闲事儿”的毛病，了解到原来是在催同学上课，只是方法不对。于是借机引导娃：“下次再遇到这样的情况，你可以喊老师帮忙！包括如果西*再抢你的玩具，你也是直接去告诉老师就可以啦，不要自己动手拉他，更不能拍他哦，轻轻的也不可以。知道吗？”朋友：那你就再一次告诉老师，总之不能先动手打小朋友哦~知道吗？还有，你愿意帮助老师管其他小朋友很好，但是要管其他人，你自己首先要做好榜样，听老师话，才能去管别人，知道吗？第二天，朋友把跟娃沟通的过程和结果都向老师做了反馈，请老师帮忙多留意一些七七和西*两人的互动。这一次的小“风波”也就这么过去了。这件事虽不是大事。但经过了跟老师的这一波沟通和交流后，老师感受到了朋友对娃问题的重视和积极配合老师解决问题的态度，之后老师也增加了跟朋友沟通和交流，娃在学校有什么问题，都会跟朋友反馈，朋友也积极配合老师在家里给娃做引导。这次事件，也帮朋友和老师之间，形成了一个良性互动。其实幼儿园老师是很喜欢家长能够主动跟他们交流的，最怕的就是家长把孩子的问题都丢给老师去解决，回家后却不管不问的。像朋友家娃身上发生的这种情况，父母是有机会凭一张照片去向老师了解情况的。但那些隐晦的，像开头留言那位妈妈说的，有点“捕风捉影”又不能百分百确定“娃被特殊对待”的情况，怎么办？我们怎么能防患未然，避免娃在幼儿园被“特殊对待”？
人都不喜欢被怀疑，老师更甚。我建议这位妈妈，最好不要冒失地就这件事去问老师，但可以“曲线救国”。幼儿园一个班基本上30人左右，老师也是普通人，精力有限。不太可能对每个孩子都耐心周到，但我们可以通过提升自己在老师那里的印象分，为娃多争取一些关注度。
1、主动跟老师建立沟通渠道，在老师心中留下良好的印象。幼儿园老师，都比较喜欢家长能以合作的姿态来沟通孩子的问题。毕竟孩子某些问题，首先是来自家庭的。我们在接送孩子的时候，能主动多跟老师聊几句“娃上课表现怎么样？”、“跟同学相处如何？”、“有没有需要改善的问题？”，以请教的姿态跟老师聊聊。老师不是保姆，相对于那些只问娃“吃得好不好”、“睡得怎么样”的父母，老师自然会把有限的注意力，放到家长愿意积极沟通的孩子身上。我们正常的交流就好，不用刻意相互讨好，真诚相待就可以。最让老师省心、愿意沟通、愿意多照顾到孩子的家长不是那些所谓的送礼的家长，而是能和老师成为朋友、主动沟通、不因一点小事而问责的家长。尊重是相互的，老师感受到被重视和尊重，也会有更多关注在孩子身上。瓜瓜刚进幼儿园的时候，老师就在家长群里提出过需求，邀请有特长的家长，到班级里给小娃们上一堂课。有的妈妈，去娃们上了一堂“小主持人课”；也有心灵手巧的妈妈去给娃上了手工课……像七七班同学的妈妈去班里讲绘本，也是主动跟老师申请的。老师每天都在给孩子上课，其实也蛮累蛮枯燥的。有妈妈能在他们的教学过程中穿插一些新鲜元素，老师们是非常欢迎的。幼儿园会举办一些职业模拟体验类课程。前段时间，瓜瓜学校就邀请两位交通警察，到学校给孩子们宣讲交通规则。如果我们本身是一些有标志性行业的工作，比如医生、警察、或公交车司机等等，可以利用自身的职业资源协调单位和幼儿园，给孩子们来一次“职业体验课”。比如参观一下医院的工作流程、到公交车总站参观公交车怎么排班运行的……人都是感情动物。老师一旦对家长更熟悉、更了解之后，交流和互动也会越来越多。跟老师有了感情基础，再跟老师多聊一些孩子的日常，在情感和精力有限的情况下，会对我们的娃注入更多关注。虽然爱孩子，照顾好每个孩子，是老师的基本责任。但在很多幼儿园里，一个班几十个上蹿下跳的娃，老师毕竟精力有限，不可能时时刻刻细致入微。有妈妈遇到事情，会认为老师不好，或者幼儿园不好，就想给孩子换个环境。给孩子换个更好的教育环境（比如师生比比较小）和更耐心的老师当然好，但是，这也是需要付出代价的，可能是钱，也可能是更多的时间和巨大的心力。这不是每个家庭，都能做得到的。如果做不到，我们是不是可以换个方式。一方面跟孩子沟通，尽量让他理解自己所处的情况，去接受和适应。另一反面，我们父母是不是可以跟老师保持更和谐的关系，来帮娃更适应当前的环境。我们可以尽量在家培养孩子良好的行为习惯，和基础的自理能力，能遵守基本的社交规则和集体秩序等。同时尽量跟老师保持高频有效的沟通，这样就能及时了解娃存在的问题，及时引导修正。经常有妈妈留言说找不到我们以前的文章。其实，我们所有已发送的文章都可以在公众号对话框的“文章查找”里找到哦~！第二步：在搜索栏输入文章的关键词就可以啦。（不需要记住文章标题哦，只需要“关键词”）！
