|
昨天看了一篇文章，很有意思。据教育专家余胜泉在十六届教学技术国际论坛上的发言，他明确提出或者说设想了人工智能教师的形象和功能。教学技术，人工智能强力协助教育行业已经在很多教学辅助方面成为可喜的现实，人工智能教师的出现呢？也是可见 的。但是大规模推广和使用还有待时日。 人工智能教师能做什么？ 据专家表示：人工智能在未来可能承担的角色有以下几个方面，其中部分已经在小范围内投入使用。 可自动出题和自动批阅作业的助教 学习障碍自动诊断与反馈的分析师 问题解决能力测评的素质提升教练 学生心理素质评测与改进的辅导员 体制健康监测与提升的保健医生 反馈综合素质评价报告的班主任 个性化智能教学的指导顾问 学生个性化问题解决的智能导师 学生成长的生涯规划师 精准教研中的互助同伴 个性化学习内容生成与汇聚的智能代理 数据驱动的教育决策助手 人工智能教师的投入使用能有效减轻教师在重复性劳动中花费的经历和时间，令教师的引导，陪伴功能发挥得更为精准，并同时提高学生的学习兴趣以及学习热情。 为什么今天提到这个新闻？是因为我昨天还看到了另一个新闻。 据新闻媒体报道，在我国统计局对我国青少年所做的未来理想与追求的调查报告中显示，在取样的几千名青少年中，大约有近三分之二的青少年的崇拜对象是明星，理想就是长大后当明星，大约百分之十几的青少年 的未来理想是做专业技术人员——如教师，律师，医生等。只有不到5%的青少年未来的理想是当科学家。 另据光明日报发表的教育专家陆璟的文章，去年初，国际经济合作组织（OECD）公布了2017年国际学生能力测试（PISA）结果, 这是一项由国际经济合作组织统筹的各国学生能力调查。PISA 测试每三年测试一次，从全球15岁中学生中选取样本，从数学，科学和阅读三个单方面 测试学生是否掌握参与社会所需要的知识和技能。PISA 还关注学生的终身发展和教育政策的改进。以及青少年未来从事科学相关事业的期待，对科学知识的性质和起源的信念。 抽查的我国学生测试结果显示，一是各国学生家庭条件都处于OECD平均水平的情况下，中国学生的表现是最好的。但是与三年前相比，有所退步。总而言之，“中国既有低工资结构，同时也是世界上最好的教育体系之一，这使得它在经济和军事领域都成为一个强有力的竞争者”。这是可喜的一面。但是在对学生未来从事科学相关职业的比例明显低于OECD平均水平。这个数据结果与美国等国家的数据差距甚大，令人担忧。 所幸昨天我还看到另一个新闻， 据称我国最高学府清华大学的教师的薪酬大幅度调整，也就是说，大涨工资了。 我自己是个科技崇拜者。在人工智能时代，人文科学的发展会大力助力于我们对人的认识和社会的认知。中有六艺，西有七艺——“自由技艺"（liberal arts）的功能非常重要。我自己就是个文科生，但我当年高中是理科不好才去学了文科。受人工智能大潮的影响， 我在新的一年中也立下了志愿，想学习Python, 还买了《深度学习》这本书想看一看。但我仅仅翻了翻，了解了一下，就发现，太难了。以我文科生的学习基础，这些东西对我而言真的是天书。 所以，人的智力有差别。在科学战线上奋斗，为改变世界做出努力的人的收入和待遇应该有所提高。这也有助于整个社会对青少年立志的正面导向。 但是话又说回来，谁小时候没有理想？理想都实现了吗？理想和现实之间总是有着巨大的鸿沟的。所以我想也不必杞人忧天。绝大部分人将来注定成为普通人，能从事科学行业的注定是少数。但是所有人都应该努力，以免在人工智能的时代中成为如赫拉利在Homo Deus 中所说的“无用之人”。 所以，我想，人工智能教师的出现是极大的好事。能提升青少年学生和成人对于科学技术的兴趣，说不定就能从中发现并培养出更多的科技人才。 德语中“理想”的表达是： n Ideal 理想，崇高的目标，愿望，模范 einem Ideal nachstreben 追求理想 das Ideal verwirklichen 实现理想 sein Ideal erhalten 保持理想 |
|
|
