 作文的故事 山东张舒栋 初二年级 指导老师 庞珍 她是我的语文老师。 她有着小学生的身高，熊猫的圆脸,以及相扑选手的体格……对！比韩红还胖点！ 看人可不能只看外表！ 她的情绪化在老师中最有名：好时，如晴天挂两个太阳，差时，如雨天下块大石头…… 那是一个炎热的下午，我们在桑拿间——教室里上课，只见她头上冒着热汗，默默盯着我们一言不发，我们都知道，她的情绪来了，她坐在空调旁，用庞大的身躯挡住风口，斥责我们的种种不是：斥责在热汽中仍喧闹吵嚷着的我们，斥责我们作文不见起色，斥责我们书写仍没有进步，斥责我们的心思根本就没放在学习上……最后，她的目光落在我身上，略微一停：“你，作业潦草，是全班最不好的！＂ 刹那间，似有万把利箭同时射向我，我的小心脏啊，无法承受，只觉满脸发烫，好像所有人都在看着我，无地自容，同时涌起无限悔意。因为，我知道，她说的很对，自己确实贪玩没黑没白地玩游戏，作业常常应付了事。 临走前，她看着同学们，又扫了我一眼，说，这周写一篇欲扬先抑的作文。 欲扬先抑？呵，好的！ 主角？呵，我也已经想好了。 回到家，我格外主动地写起了作文，并且实实在在地按照她说的着重写抑笔。我竟在这篇作文上花了整整两个钟头的时间！贬够了，我舒了一口气，如释重负地写了一段两行的结尾，信心满满地把作文装了起来。 隔天，我把那篇作文递给了她，又拿了一杯冰镇的可乐冷静着自己，悄悄向她那里偷偷地瞥着。 只见她的手捏紧了那张纸，嘴唇也在极富戏剧性地颤抖着，又见她拿着笔，轻轻地勾画着，时不时地修改着。 伴随着课代表的一声“张舒栋”，我知道我“中标”了！ 我蹑手蹑脚地走到她身边，只见她用颤抖的手拿着笔，看着我，指着我的作文，说道：“先不论选材，从这次的文章能看出你认真了许多，我对你的批评，实际上也并不是随性的，还有，你文章中抑笔代指内容，我会尽量改正的……” 随即，我们都失去了语言。时间在此处停滞60秒，最后，她说，你回去吧，以后知道怎么做了吗？她的脸上挂着两个太阳，认真地看着我。 “嗯，懂了！”我使劲点了点头，嘴角挤出这三个字。 …… 也许你曾恨过她，也曾不理解她,也曾以自己的小聪明捉弄过她，那么，请及时修正自己，每一个“她”都会原谅你——只是，请你千万不要伤了她的心。 好吗？ 作者简介 张舒栋，澳大利亚读书，开学初三年级，2004年9月出生，爱好足球，爱静思，爱把所有东西胡乱地放，也爱马上讨好你似的改错；不过，下次还犯！ 思维独特，喜欢质疑，不循规蹈矩，爱打破常规创造性地提出问题。高高瘦瘦的小伙子，是我园子里高智商、爱思考的一棵树！ 庞珍 曼曼老师有话说： 文章采用了先抑后扬的写作手法，先用曲解或嘲讽的态度去贬低或否定，而后面实则是对所描写的人物的极大肯定。透过张舒栋的笔端，我们看到了一位严厉而又有教学方法的好老师。从“目光落在我身上，似有万把利箭射向我”“扫了我一眼，布置任务”再到“她勾画着、修改着”“她的脸上挂着两个太阳，认真地看着我”，这些细节的描写足以勾勒出在“我”调皮时严厉，在“我”出错时善于引导，在“我”进步时心中无比高兴的人物形象。结尾“别伤了她的心，可好？”耐人寻味，师生之间，已走进彼此的心坎里，彼此情意，洋溢在字里行间！全篇构思新颖，语言流畅，人物形象丰满，值得点赞！ |
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