瓜妈说：
最近状态可以用紧张、兴奋和焦虑来形容，自从上周一给大家开团瓜瓜龙，每天有几百位妈妈来和我沟通该给孩子选择哪个级别的课程，该如何引导宝宝。快速地敲字，最后腱鞘炎犯了，现在动动都超疼。
但昨天早上打开微信，好几个妈妈说太失望了，怎么在团购截止日期前就没有名额了呢，这是在骗人……
说实话，看到这样的留言，我是有些难过的，那是自己竭尽全力卯足了劲、掏心掏肺仍然被误解的难受！我没有预料到妈妈们对课程的热情度有如此之高，到上周五就把课程优惠名额全部抢光了，当时我很着急，为自己的准备不足而懊恼。于是我连夜和品牌方负责人沟通，希望可以再加给加点名额，但是因为他们给我们的团价优惠和赠品的力度都是最大的，与此同时也为了确保课程老师的监督和跟踪质量，所以新增名额就需要瓜瓜龙整个团队做协调，经过一整天的沟通，终于又新增了500个名额。
我就立刻在朋友圈、推文里通知了最新的情况，并且一对一通知那些给我留言的妈妈，就是希望大家别错过，但还是没能满足所有人，我也真的好抱歉的，也恳请别轻易给人贴恶意的标签了～
最后还是很谢谢大家的信任，我会继续给大家争取特别的福利，平时大家记得多看看推文、多刷刷我的朋友圈！下周一还有一个薅羊毛的特别活动会在这周的文章里公布，妈妈们千万不要错过。
暑假了，趁着娃闲在家，我身边好多妈妈都行动起来，给娃安排上了兴趣班，这是我一位邻居给3岁娃安排的“今日”学习计划，满满当当的，比上班还忙！邻居说她就希望孩子全面发展，所以英语、数学、手工、拼图、运动，哪个都不想落下。我的好朋友可乐妈刚好最近也跟我聊起了娃的兴趣班，由于儿子太好动，她之前特意选了一些需要安静上课的班（画画、逻辑、乐器等），希望娃能安静专注点，不过效果却不理想，往往上个课都鸡飞狗跳的。一番苦心却没换来想要的结果，她重新思考了儿子的兴趣点和自己的教育思路，又开始尝试一些“闹腾”的兴趣班（表演、运动等），结果出乎意料地顺利，娃学得进，她看娃也顺心多了！我觉得她走的这条“弯路”很有价值，特意找她来跟大家分享这三年走过的心路过程，如果妈妈正好也在为孩子找兴趣班而犹豫不决，相信看完会有很多收获哦。大家好，我有一个4岁儿子，可乐，大概从1岁多开始，就被我带着各种上兴趣班。当时的想法很单纯，觉得带着娃多见识多尝试，总能培养出一个全面发展的孩子。因为在我的认知里，只有帮孩子补齐所有“短板”，孩子这个小桶才能装更多的水。木桶理论：一只水桶能装多少水取决于它最短的那块木板。而可乐属于特别好动的孩子，家里我买了大量的绘本、积木，希望他专注一点，结果他总是玩不了一会儿就跑开了。家里培养专注力不行，我就开始带他试一些兴趣班，前前后后试过不少：
钢琴，一节课离开座位4次，完全没法按照老师说的做手指练习
数学，上课的正式内容无精打采，消极回应，游戏环节才愿意参与
英语，不愿意跟读，老师让用英语回答“yes”“no”，结果全程中文
……
就这样，每回试课，我都憋着一肚子火，差点要在现场开揍。
虽然试课不理想，但还是报课了，幻想着也许上着上着就能好起来呢。
每周带着可乐上课，虽然我只是陪着，但也着实辛苦，再加上儿子一直不在状态，我有些泄气，重新开始思考补短板这件事。
那天刚好看到一则故事，当年苹果公司面临巨大危机，正是乔布斯大刀阔斧地改革，停止了不合理的研发和生产，专注于研发iMac操作系统，才帮苹果公司度过危机。是啊，现在是信息化社会，分工越来越细，确实有越来越多的“专才”，只专注在自己的长板，将其尽可能地延长，最后成为了某个领域的“专家”。
再联想到“新木桶理论”，当你把桶倾斜，你会发现决定能装更多水的是你的长板。
这一刻，我突然谅解了可乐上课时的鸡飞狗跳，也许不是他的错，而是我一开始就找错了方向。
如果我能顺着可乐的优势带他学，也许就能有效减少这种学习上的“拧巴”？
在宾夕法尼亚大学的斯科特·考夫曼博士和安杰拉·达克沃斯博士的一份研究中，涵盖孩子的才能发展、专业技能、天分、创造力和勇气等方面，提出了“优势发展公式”：优势发展=能力×努力
也就是说，孩子基因上的一点儿优势（能力），如果家长给予了合适的环境和时间，如此孩子多次使用这种能力（努力），那么二者相乘，孩子就能在更短时间取得比其他孩子更高的成就，心理学家称之为“相乘效应”。所以，相对于努力改正缺点，努力培养其优势的孩子表现更好。我开始重新尝试，带着儿子上各种顺应他“优势”的兴趣班。首当其冲就是儿子一直特别喜欢的足球课，先去上了试课。对于0基础的可乐来说，要把一节90分钟的课上完，我一开始有点担心。没想到特别顺利，全程都没有跑开或者畏难不肯学，老师也很有耐心，所以我就开开心心地报课了。之后每周可乐都会记得足球课，问我什么时候去上呀，还一起去买了运动装备。说到线下的英语兴趣班，身边很多朋友都选择了耳熟能详的品牌，我也带着可乐试过课，效果一般。后来我在家附近发现了一家名不见经传的小众品牌英语班，可乐试完课效果特别好。因为授课形式是老师边讲英语故事边表演，这种结合绘本的表演形式，虽然单词输出量不大（一个小故事要上2个月），但贵在形式更容易被孩子接受。报课后，可乐一直都开开心心去上课，课上爱发言爱表演，课下也爱说英语了。某天和小伙伴一起玩，他还居然主动蹦出了最近学的单词“butterfly”（可把老母亲激动坏了）！肯学+肯说+会用，这不就是语言学习中关键的三步嘛。有了英语课的成功案例，之后我还带着可乐去过小模特面试。虽然完全没有表演经验，但小伙表现很镇静，还把面试老师逗得哈哈大笑。在转变发展儿子长板这件事上，我算是尝到了甜头。不管孩子学啥，最终都是希望孩子能从中获得些什么，可以是知识和技能，也可以是快乐和自信。我也开始审视自己带娃上兴趣班的初衷，不就是为了发现孩子的兴趣点，并集中培养成孩子的长板吗？不过，要发现孩子的优势（长处），其实也是个不断摸索和观察的过程。
天赋是指天生的一种能力，大部分孩子可能都天赋平平的，可乐也是，至今也没发现他有什么特别。但性格优势就特别值得家长关注，性格不分好坏，顺应孩子本身的性格去养育，而不是照着某个模板去塑造。比如可乐属于典型的外向孩子，平时非常爱表达，也乐于分享，喜欢和人群待在一起，但独处能力很弱，在读绘本搭积木的过程中需要我陪伴。而内向孩子可能看上去在人群中存在感不强，但往往有很多自己的思考，喜欢独处，专注力很好。我一开始硬要去“矫正”可乐，让他静静坐着，不仅他自己难受，我也浪费了时间和精力，得不偿失。而无论是天赋还是性格，想要发现具体某项优势，只要观察孩子的三个方面就行。1.擅长做的事
孩子在某一方面表现出了超出同龄人的兴趣，并且在这一方面有着优异的表现。
比如可乐的运动能力很好，2岁就会骑平衡车了，从一开始慢悠悠地滑动，到后来在小区里骑到飞起。
我顺势就在3岁多给他买了自行车，直接卸了辅助轮，结果就这么顺利过渡到了骑两轮自行车。
无疑，他的身体灵活度和平衡感都算同龄孩子中出色的了，再加上平日里爱在家里踢球，足球又是集体项目，适合他这种“人来疯”，因此我才给他报了足球课。
2.充满热情
优势会让人充满力量，当孩子发挥优势时，是活力四射的，聊起这件事，孩子总有说不完的话，充满热情。
可乐非常爱表演，平时家里来个客人都会自告奋勇唱歌背古诗（完全不怯场，享受注目和掌声），拿个小话筒来主持聚会是他最喜欢的事。这也是我给他报英语班会特别注重表演形式的原因了。
3.经常做的事
孩子经常做的事往往是ta的优势，优势用得越多，收获越多，良性循环，孩子乐此不疲。
这一点其实非常容易被忽视。
曾经听过一个例子，一个小朋友特别喜欢捡树叶，出门必捡，妈妈特别有耐心，就帮着一起学习每种植物的叶子。
就这么一直捡一直学，两年后孩子几乎能认出身边的任何一种植物叶子。
其实这三个表现是一个彼此联系和推进的循环，优异的表现让孩子充满激情，自然就愿意做的更多，而反复用到又会让孩子在这方面表现更优异。
如果具备了这个循环，就说明你找到了孩子的优势。
既然我决定把精力主要放在发展优势上，那么那些孩子的“短板”就不管了吗？我调整了心态，不再为他的“短板”感到沮丧，尺有所短寸有所长，每个人都有长处和短处。我开始学着接纳，暂时学习效果差也不恼。但同时，我还是一直让他在自己的短板上，保持学习的状态。
比如拼图，刚开始很难下手，往往没法专注拼完，没关系，那么就从简单的12片入手，哪怕一直没法进阶到16片也没关系，肯学愿意尝试是补短板的第一步。还有乐高，学习搭建需要一个过程，那么就天天把乐高放在孩子手边，想起来了就搭一个，我也陪着一起搭，哪怕只是搭建了一个小方块，我也表扬。如果一个人的起点是1，每天进步一点点，哪怕只有1%，但如果能每天坚持这么做，那么365天后就比原来的自己优秀37.8倍。（下图中的绿色曲线）但如果无法保持学习，那么就没法获得太多进步了。（下图中的黄色曲线）
瓜妈最后说：
可乐妈走的这段“弯路”虽然看起来浪费了一些时间，但也让她更了解孩子了，正是这种“看见”，让我们更懂得孩子，才能把精力花到更值得的地方（孩子的优势）。其实我对瓜瓜的兴趣班一直抱着“佛系”的态度，我总觉得学习知识和技能并不是唯一的目的，在学习中找到乐趣，培养自信，激发出内驱力，也是非常重要的考量。正如瓜瓜玩拼图，现在已经能拼500片+了，但需要非常长的时间，这个过程中，需要经历不断试错和返功，有时候还会陷入找不到某块的“绝望”。但他一直没有放弃过，这种不气馁、不断自我激励要去完成的毅力，是我觉得更珍贵的。这也是他今后面对各种挑战时都需要的力量来源啊！还在摸索宝宝优势的妈妈也别着急，多观察、与宝宝多交流，可以帮助我们更精准的发现哦！妈妈们也来聊聊，在给娃报兴趣班这件事上，都是怎么考虑的？
