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看到每个孩子行为背后的驱动力！ --斑鹿
昨天陪小宝上兴趣班，看到一个小男孩，由妈妈抱着过来，到了门口，身体立马软了下来，赖在地上不肯进去。 妈妈说：你进去上课，我给你1块钱！ 孩子依旧不愿意。 妈妈继续说：你去上课就是赚钱，进去上课了我给你买东西。 孩子依旧不肯。 妈妈接着变成了威胁：你不去上课，我就让姐姐去了。 孩子呜呜哇哇的发出声音，还是不肯进去。 最后，妈妈说：我们不是去上课，我们是玩呀！孩子虽然还是不想进去，但最后还是被妈妈抱着进了教室。 孩子小，上兴趣班没有动力，家长还可以软磨硬泡，抱着孩子让他参与。到了小学，或更大一点，若是孩子学习上没有动力，家长则会愁得慌！ 任何一件事情都抵不过“我愿意”三个字。
孩子喜欢去做一件事情也是很简单，好玩、有趣，有吸引力，就愿意投入，或者是孩子感兴趣的，非常喜欢的，不需要大人多说，自发自动的去做。 有些家长可能会觉得，玩不是学习啊，学习上不上心，怎么行呢？ 优势教育里，有种叫寓教于乐，在玩的过程中孩子学会了各种能力，尤其是在学龄前以及小学低年级阶段，玩是孩子学习的一种非常重要的方式。 比如孩子在幼儿阶段，玩耍，例如肢体的爬行、锻炼，除了让孩子充分理解和调用身体以外，也是在为上学，学习的过程中运用身体的能力，以及专注力做准备。 父母很多时候把孩子的兴趣班、学习，看得太功利，觉得不好好学习，不好好上课，后面要跟不上，现在竞争这么大，更难了。 当家长把自身的焦虑转移到孩子身上，孩子无形中会形成一种压力。任何人，当负重前行时，往往失去了他本来想要追求的东西。 玩，对于孩子来说是一种本性，是一种天性。事实上，玩是一种很重要的学习方式。家长能够带着孩子玩，玩出快乐，玩出健康，玩出智慧，这才是亲子间最高级的玩。 不同类型的孩子，即使是玩，他们的驱动力也会不一样，更别说是学习了。 如果我们跟孩子的渠道没有对接好，方式没有说好，不是孩子能接受的，往往孩子不为所动。 比如说，有些孩子他要去做一些事情，他要明白：我为什么要做这件事情？当他明白做事的意义，以及能够给他带来什么，通常就会主动接受，主动去做。 比如，我家小宝就是这种类型。要让她做一件事情，她总是会问：为什么？当她知道并接受了这个为什么，那么，她经常会一个箭步就冲出去，做事的过程中可能会做的乱七八糟，但她很享受。 这里面很重要的一点是家长要学会支持，而不是指导，学会欣赏，而不是指责。 这类孩子在做的过程中虽然会乱，但灵活度高，所以当得到家长的支持力量时，孩子就更有信心，能做得更好，也会达到一个更好的结果。 另有些孩子呢，他要去做一件事情，一定要知道这件事情如何做，一步一步具体如何进行。当他知道这件事情该怎么做的时候就有了行动力！ 每个孩子的驱动力也和马达一样，有一个启动开关。通过什么来驱动孩子，这个启动开关在哪里，这是家长需要知道的。如果不对口，孩子的动力驱动不了，家长还累得要命！ 孩子的每一种行为背后都隐藏着他与生俱来、独一无二的闪光点。 优势教育，帮助您发现并发挥孩子的优势！ |
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