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成都市委党校近期颁发了《关于进一步加强队伍建设的实施意见》，其中就加强师资队伍建设提出七条措施。 一是提高教师的思想素质和道德修养。引导教师用科学理论武装头脑，培养良好的思想道德修养和职业操守，真正做到治学严谨、为人师表。 二是积极探索激励机制。坚持以发展论实绩，按绩效定奖惩，按照校院教学科研业绩考核办法，将工作实绩作为教研人员年度评优与教师节表彰、职称评审与岗位聘用、职务晋升、国内高端培训与出国（境）考察学习、年终目标奖发放的重要依据，充分调动教研人员的工作积极性。 三是加大培训力度，提高业务能力。有重点地安排教师到市级部门和区市县挂职锻炼，到基层一线实地调研，了解基层情况和干部实际需求，熟悉党委政府部门业务和市委市政府中心工作，丰富实践经验，全面提高素质。每年安排不少于5人挂职锻炼。有计划地安排教师到国家级干部培训机构、知名的高等院校脱产培训和出国（境）深造，更新知识，开阔视野，增长才干。教师每年脱产学习时间累计不少于1个月。大力加强对中青年骨干教师的培养。重点培养中青年学科带头人，扶持有潜力的教学骨干。每年选派1-2名访问学者到国（境）外进行为期半年以上的培训；开展中青年教师讲课比赛，通过集中“赛课”，选定“苗子”，重点培养。在政治思想方面严格要求，在业务上明确其发展目标，量化教学科研指标，在教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向上予以指导，使其在知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变，并在时间、经费方面鼓励其参加学历培训。要大胆使用中青年教师，给任务、压担子，鼓励支持他们到教学一线承担重要的教学任务，独立或参与开设专题讲座。 四是加大专业人才引进力度。在盘活现有人才资源的同时，大力引进高素质人才。每年适量引进优秀人才，既要引进后备人才，也要引进高水平、有影响的学科带头人，每年拿出部分空缺编制面向全国引进教研骨干。要广开门路，内外推荐引进有丰富工作经验的紧缺专业教师，如媒体沟通、应急管理、应用心理等专业人才。 五是加强政策引导。结合事业编制人员岗位设置管理工作，挖掘编制潜力，优化结构比例，为校院师资队伍建设争取政策支撑，预留发展空间，结合岗位设置建立公开、公平、公正的评价机制，以岗位职责为依据，建立合适教研人员工作特点和岗位特点的考核评价指标体系，通过岗位设置，发挥正激励导向作用。 六是建立人才流动机制。实行教研人员双向选择，促进师资校内正常流动，优化师资配置。 七是加强兼职教师队伍建设。以发挥本校教师作用为前提，充分利用社会资源和社会力量，有针对性地选聘一批党政领导、高校和研究单位的专家教授、基层干部、企业经营管理者作为兼职教师，逐步形成学科门类多样、个人素质过硬、专职教师为主体和兼职教师为补充的内外结合、专兼结合的师资队伍。(赵汝周) 成都市委党校近期颁发了《关于进一步加强队伍建设的实施意见》，其中就加强师资队伍建设提出七条措施。 一是提高教师的思想素质和道德修养。引导教师用科学理论武装头脑，培养良好的思想道德修养和职业操守，真正做到治学严谨、为人师表。 二是积极探索激励机制。坚持以发展论实绩，按绩效定奖惩，按照校院教学科研业绩考核办法，将工作实绩作为教研人员年度评优与教师节表彰、职称评审与岗位聘用、职务晋升、国内高端培训与出国（境）考察学习、年终目标奖发放的重要依据，充分调动教研人员的工作积极性。 三是加大培训力度，提高业务能力。有重点地安排教师到市级部门和区市县挂职锻炼，到基层一线实地调研，了解基层情况和干部实际需求，熟悉党委政府部门业务和市委市政府中心工作，丰富实践经验，全面提高素质。每年安排不少于5人挂职锻炼。有计划地安排教师到国家级干部培训机构、知名的高等院校脱产培训和出国（境）深造，更新知识，开阔视野，增长才干。教师每年脱产学习时间累计不少于1个月。大力加强对中青年骨干教师的培养。重点培养中青年学科带头人，扶持有潜力的教学骨干。每年选派1-2名访问学者到国（境）外进行为期半年以上的培训；开展中青年教师讲课比赛，通过集中“赛课”，选定“苗子”，重点培养。在政治思想方面严格要求，在业务上明确其发展目标，量化教学科研指标，在教学方法、教学艺术、教学风格的发展方向上予以指导，使其在知识能力上由单一型向综合型转变，教学方法上由经验型向科研型转变，并在时间、经费方面鼓励其参加学历培训。要大胆使用中青年教师，给任务、压担子，鼓励支持他们到教学一线承担重要的教学任务，独立或参与开设专题讲座。 四是加大专业人才引进力度。在盘活现有人才资源的同时，大力引进高素质人才。每年适量引进优秀人才，既要引进后备人才，也要引进高水平、有影响的学科带头人，每年拿出部分空缺编制面向全国引进教研骨干。要广开门路，内外推荐引进有丰富工作经验的紧缺专业教师，如媒体沟通、应急管理、应用心理等专业人才。 五是加强政策引导。结合事业编制人员岗位设置管理工作，挖掘编制潜力，优化结构比例，为校院师资队伍建设争取政策支撑，预留发展空间，结合岗位设置建立公开、公平、公正的评价机制，以岗位职责为依据，建立合适教研人员工作特点和岗位特点的考核评价指标体系，通过岗位设置，发挥正激励导向作用。 六是建立人才流动机制。实行教研人员双向选择，促进师资校内正常流动，优化师资配置。 七是加强兼职教师队伍建设。以发挥本校教师作用为前提，充分利用社会资源和社会力量，有针对性地选聘一批党政领导、高校和研究单位的专家教授、基层干部、企业经营管理者作为兼职教师，逐步形成学科门类多样、个人素质过硬、专职教师为主体和兼职教师为补充的内外结合、专兼结合的师资队伍。(赵汝周) |
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