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前些天看到一则新闻，一名十六岁的女孩留下类似遗书的东西，离家出走。 我在吃惊、心痛的同时，不禁在想，女孩是怎么看待生命的呢？她知道死亡到底意味什么吗？ 由此我也想到几种社会现象：遍及成人、大学生、中学生甚至小学生的自杀现象、各种暴力行为、残害动物，无不体现了对自己、他人和其他物种的生命的轻视，对死亡的无知，以至于轻易地、残忍地去伤害、去毁灭。 正是因为我们对死亡教育的忌讳与回避，造成了一系列惨痛的社会问题。 我们自小被教育要努力读书，取得好成绩，上好学校，走上好的工作岗位，去获得所谓成功的人生。 我们努力工作，攒钱买下一套又一套的房子，一辆又一辆的车子……匆匆忙忙度过每一天，变成了金钱与物质的奴隶，却没有学习如何面对生命，没有时间思考死亡。 等到开始面对衰老与病痛、面对不可避免的死亡，我们手足无措！尤其是看到死神已经逼近的时候，我们否认着、挣扎着、痛苦着……甚至把必然的生命规律，当做别人带给自己的灾难，于是伤医事件产生了…… 这一切恰恰说明死亡教育的重要性。 那么死亡教育究竟是什么呢？ 根据《医学伦理学辞典》定义，死亡教育是就如何认识和面对死亡而对人进行的教育。其主旨在于使人正确地认识和对待人人都不可能回避的死亡问题，首先是正确地认识和对待自己的生死，同时也正确地对待和认识他人的生死。 1903年梅欣尼可夫首次提出死亡学。 1963年明尼苏达大学开设了第一门正规死亡教育课程。 二战后美国各领域学者普遍关注并研究死亡相关问题。而我国，在学历教育中并没有开设死亡教育课程。即使卫生院校也仅有累计四学时课程！回想自己在医学院校五年的时光，对于如何面对死亡，能够记住的只有尸体处理。真正的死亡教育，只有临终关怀，却也并未过多涉及。 学校教育如此，那么家庭教育呢？ 由于父母自身对死亡就存在漠视与无知，甚至忌讳与回避，极少有人对孩子进行死亡教育。 作为家庭教育的主导者，我们能够并且应该做些什么呢？ 我们应该告诉孩子，生命神奇且来之不易。告诉孩子他/她从哪里来。而不是随意的，如同我们这代人小时候父母所说的，来自垃圾桶，来自街角，来自……只有明白了母亲孕育与生产之苦，懂得“身体发肤受之父母”，才会明白自己生命来之不易，才会知道珍惜。 我们应该告诉孩子，人生最珍贵的不是钱，不是房子，不是车子，而是我们的生命！生命是一，其他都是后面的零，失去了生命，也就失去了所有。不论学业也好，事业也罢，失败了都能够通过奋斗再赢回来，唯有生命一去就再也无法重新来过。 我们应该告诉孩子，每个生命都无二无别的珍贵，珍惜自己生命的同时，也要尊重和珍惜别的生命。因此，当我们的孩子去虐待哪怕一只小昆虫时，我们都应该劝阻，告诉他们所有的生命都是珍贵的平等的。而不是作为冷漠的看客，甚至“自豪”地夸自己的孩子多么“勇敢”！ 我们应该告诉孩子，生命虽宝贵，但生命不是无限期的。人人都有一死，这是自然规律，就像花开花谢一样无法避免。当由于生病、意外而要面对死亡时，无论如何不舍，也必须要接受。假如不知道如何开口谈论死亡，有好多国外的绘本故事都有讲到过，我的孩子就有一本，叫《姥姥去了遥远的地方》。 更重要的是，我们要以身作则，珍惜生命，拒绝暴力，善待他人生命。要认真活好每一天，坦然面对年龄的增长，岁月的更迭，平静地接受死亡的来临，也平静地接受家人的离去。以实际行动让孩子知道，有尊严的、无痛苦的、舒适的走完人生最后一程，是每个人应该得到也是最需要的尊重和照顾。 死亡教育，其实就是生命的教育。尊重自己的生命，不随意放弃，也不在临终时狂躁不安。尊重他人的生命，绝对不去随意伤害。 后记：频繁的暴力伤医事件，突显了面对死亡时病人与家属的崩溃和不理智。有些绝症患者甚至说过，“不医好我，就砍死你”的话。这些事件让人痛心，让人哀叹。提笔写成此文，希望能唤起人们对“死亡教育”的重视！ 也谨以此文祭奠我们医疗战线上逝去的同胞们！ 作者简介：梦里落花，第一批80后，第一批独生子女，知青后代，与天津有着不解之缘！喜欢幻想，却逃不脱现实。爱纠结，不停计划，追求完美的处女座。 |
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