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尽快在中小学配备专业心理咨询师，疏解青少年心理问题，从根本上减少校园恶性凶杀案件。
27日18时许，陕西米脂第三中学附近，嫌犯赵某某持刀袭击放学后的学生，杀伤19人，死亡9人（7女2男），其余学生仍在抢救。 根据目前得到的消息，赵某某称曾在学校被同学欺负，所以行凶报复。 案件仍在侦办中，据说赵某某父母向警方提供了他的抑郁症病历。 在惋惜无辜孩子被害同时，汹汹民意也在宣判赵某某死刑。 近年来，发生在校园的恶性案件层出不穷，远有马加爵、药家鑫，近有林森浩、罗某杰，被害者从小学生、大学生、研究生甚至老师，手法上有简单的持械行凶，也有高智商的投毒（铊、二甲基亚硝胺）。可见校园早已不是净土，恶性案件随处都会发生。 每次发生案件，我们都习惯性从凶犯身上找原因，从学校管理上找漏洞，等到把罪犯刑之以法，学校相应给以补偿，事情也就慢慢淡忘了。 为什么赵某某会举起刀砍向自己的师弟师妹，为什么学校不再是象牙塔，为什么学生会成了凶徒？为何会出现这样的惨案？这些是我们应该弄清楚，解决掉，从而防止校园袭击案的根本。 否则再严厉的安检、再敬业的老师、再焦虑的家长，也不可能杜绝新的袭击案的发生。 我国15岁以上人口中，各类精神疾病患者人数超过1亿人，其中1600万人是重性精神障碍患者，其余大多数是抑郁症、自闭症等精神障碍或心理行为障碍患者。抑郁症成为我国最主要的精神卫生问题（我国精神疾病流行病学调查研究概况《内科》2010年4月刊）。 药家鑫弹奏钢琴很出色，马加爵寒窗十年学习成绩也很好，当他们考上大学之后，家长可能长出一口气，今后就等着收获喜悦了，然而结果却出人意料。 学习成绩好就是教育孩子的唯一要求吗？ 药家鑫为了逃避责任，连捅受害人八刀；马加爵因为被同学讥讽，挟嫌报复；林森浩因琐事不满，就投毒杀人；罗某杰受不了老师的批评，拔刀而起。上海奉贤中学，有学生因为不满同学成绩比自己好，就动手杀人的。 当我们将学习成绩当作评价孩子的唯一标准，将考大学作为学生的终极任务时，孩子们也只能将它当作自己生存的意义，不能落后，不能失败。 在那些凶手看来，谁挡住了他的路，他就想除掉谁。 心理健康是个人幸福、家庭美满、社会和谐的重要方面。培养孩子，身心健康，不能偏废。伤仲永的故事中，心理不健康很可能是仲永泯然众人的原因。 也就是说，背负着心理问题，即使学习成绩再好，也可能在某个时间点爆发出来，伤了别人也伤了自己。 十九大报告强调：加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。 我国17岁以下的少年儿童中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，其中近1/3就诊青少年出现情绪障碍和行为困扰(中国儿童中心《中国儿童的生存与发展：数据与分析》报告)。 这些问题的来源：一方面是社会原因，比如和父母分离或者离开熟悉生活环境。全国农村留守儿童数量为 902万，而生活在城镇的流动儿童占全部城镇儿童总数的 21.8%（ 2016 年 3-7 月民政部、教育部、公安部全国范围内开展摸底排查工作数据）。这些孩子的学习和生活都受到一定影响。 另一方面原因是教育问题。比如学习压力过大。学生减负，只是从校内减到了校外，各类辅导班挤占了学生的课余时间。又比如家长的教育方式出现问题，“双重束缚”“角色错位”等等。 “双重束缚”是指家庭成员对孩子发出自相矛盾的指令，造成孩子产生困惑，继而产生不安、惊慌和愤怒，甚至造成精神分裂。 “角色错位”是指父母不好好演绎父母的角色，却把自己错当成“警察、教师、领导、保育员”。 社会转型，心态浮躁；父母期望，望子成龙；高考指挥，分数第一。众多压力都压在了正在青春期的孩子身上。 面对这些问题，他们的精神非常紧张。在学校，老师只会说好好学习；回到家，家长只会问吃什么、穿什么，考了多少分。他们不知道该向谁求助，如何纾解压力。 这就让他们走向了极端，校园霸凌、抑郁症、自杀、还有凶杀，这些都是学生们心理失衡以后的求解方式。 卫生部一项调查数据显示，15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀列死因首位。 只是因为自杀的伤痛存留在死者亲属心中，不被他人所知，才显得似乎没有凶杀那么惹人注目。 不能说我国学校不重视心理卫生，很多学校都有心理咨询室，也有很多教师具有心理咨询师的资格。 但是实际效果你懂的，咨询室基本不开，咨询师忙着教课，盯着作业，学生们怎么可能得到科学的心理疏导呢。 《全国精神卫生工作规划（2015-2020年）》要求在校学生心理健康核心知识知晓率达到80%，抑郁症治愈率提高50%。 全国现在有65万所学校（小学55万，中学10万，高校2322所）。但全国仅有3万～4万人从事心理咨询行业的专兼职工作（中国高等教育学会医学心理分会资料）。 即使是专业心理治疗和疏导从业人员，本身也存在很多问题，由于心理咨询师考证市场混乱，大量人员花钱买证，从业者良莠不齐，国家已经取消了资质认证。 专业的尚且不行，更何况本就有教学任务的老师，他们自身就是学生压力的来源，又怎能指望他们能够科学有效的纾解学生们的心理压力呢？ 在以上案件中，很多与凶手相识的受访者都表示，在案发前，那些凶手看起来很正常，和你我没有不同，想不到他们为什么会杀人。 是啊，这真是很恐怖的事情，你知道狼会伤人，所以你远离它，你知道兔子急了也蹬不疼你，所以你不害怕它。但是身边的同学，毫无预兆拿起了刀，这怎么预防呢？ 前几年发生这样的案件，人们都觉得有些迷茫，有人开玩笑在同学群里谢谢大家不杀之恩。 从心理学上讲，每个人心里或多或少都有些负面情绪，有人能化解，有人化解不了。 化解不了，作为学生，他也没办法，只能按照家长老师的要求，压制情绪装作没事，很多时候，这个学生都不知道自己有了问题，时间一长，这个学生就可能会得抑郁症，表现为： 情绪低落、绝望、易怒、认为自己毫无价值； 思维方面会低自尊、想自杀、注意力无法集中； 身体方面表现为无法入睡、疲惫、没有食欲、没有兴致； 人际关系上不愿和人接触、不和父母说话、孤僻、易发冲突等等。 据世界卫生组织对我国精神疾病治疗率所做的调查，精神分裂症患者就诊率仅为 30%, 住院治疗者不足1%; 抑郁症及双向情感障碍、惊恐障碍治疗比例仅为10%; 强迫症、酒精依赖、自杀 /自伤的治疗干预率更低（我国精神卫生的现状和挑战,《中国卫生政策研究》 2011.9）。 祸患常积于忽微，防微需要杜渐。预防校园袭击案件，需要从根本上做起，从解决学生的心理问题上入手。 在学生看似健康，甚至也没意识到存在问题时，就对他们进行心灵按摩，用专业的方法化解压力，恢复心理健康。 在这期间，家长甚至是老师可能会有一些偏见，这些学生很好啊，没事啊，做什么心理治疗啊，瞎耽误工夫，而且精神疾病这个词太难听了，我们好着呢，没事。 大多数人对精神疾病没有基本的认识和了解，精神卫生知识匮乏，社会偏见严重，对患者缺乏理解和同情，因此使精神疾病患者及其家属普遍具有强烈的 “ 病耻感 ” , 不愿意或不敢接受治疗和心理干预 , 延误治疗 , 使病情加重。 《中国卫生政策研究》 2011.9我国精神卫生的现状和挑战 黄悦勤，中国疾病预防控制中心精神卫生中心主任
身体上的疾病，可以用仪器检测出来，吃药打针就能好。精神上的问题，心理上的疾病，是查不出来，看不到的，只能请专业人士来鉴定。 如果家长和老师都能看出来，相信以上我们心痛的案件就不会发生了。 “后人哀之而不鉴之，只能是后人复哀后人也”。 希望学校像关心学生成绩一样关心孩子的心理，希望家长像关心孩子身体一样关心孩子的精神健康，希望国家尽快培养更多合格心理咨询师，配备到各级各类学校。 在此之前，可以考虑邀请心理医生到学校定期寻访，解决学生的心理问题，最终让悲剧不再上演。
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