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向张学勇老师致敬 ——读《守望教育——大山深处的“香格里拉”》 ◇张建祖 （作者单位 甘肃兰州市榆中县文成小学） 平时读书，每天晚上只读六、七页，《守望教育》例外，近两百页，六个晚上就读完了。 作者张学勇老师是济宁市人，说到济宁，让人自然想到孔子和孟子，也让人想到朱熹写于泗水滨的《春日》。济宁，我去过几次，“三孔”不用说，市区的“济宁市李白纪念馆”、运河的拱形桥、济宁学院都参观过，手捧来自济宁的一本书，感到圣神又亲切。与作者未曾谋面，但在《中国教师报》和《班主任之友》QQ群里对张老师有所了解，自称“麻雀校长”，其实是一个了不起的校长，“坚强、乐观、充满正能量；果敢、善良、一心为孩子着想，在大山深处的小山村，默默守护着自己的梦想......”，他的“勇哥也要学论语”，每期我都看，也许是孔孟之乡赋予他灵气，“感悟”有见地，有个性，尤其爱读。《守望教育》（东北师范大学出版社）是纪实性散文集，说的是校长、老师、学生、家长的事，让人能从多层次多方面了解当代农村教育的现状，读来亲切感人，近百篇小故事，看似鸡毛蒜皮，婆婆妈妈，却朴实真诚，诙谐自然，文笔优美，字里行间洋溢着教育幸福，展示着人生精彩，每一篇小故事的结尾都有作者的画龙点睛之笔，或三言两语，或一段话，给人启迪、思考、感悟。自己是教育工作者的缘故吧，读了第一页，就被深深吸引了，欲罢不能，一口气读了三十多页，后来读完整本书，不禁赞叹：好老师，好班主任，好校长。 “花开两朵，各表一枝。”张老师班主任工作的思想、理念、方法值得欣赏。 做一个孩子不怕的班主任 班主任与学生的关系既是教育者与被教育者的关系，也是一种民主平等的同志式关系。在同学们劳动的时候，张老师和他们是在一起的——就是打扫厕所也一样；与孩子们打乒乓球，输了就退位让贤，不因自己是老师输了还“坐庄”，这样的事有很多很多。正如李镇西在《我的教育心》中所说，“对教育者来说，培养学生的平等观念，与其说是煞费苦心地‘教育’，不如说是潜移默化的‘感染’，通过教师本人心灵深处的平等意识自然流露，给学生‘润物细无声’的影响。” 作为班主任，“蹲下身子”很容易，但真正地从内心把孩子看作和自己一样平等的“人”，却很难做到，但是张老师做到了，书中的每篇小故事，字里行间，都能看到。 张老师和蔼亲切、平易近人，言而有信，许必诺，答应学生的事一定会做到，以朋友的姿态与学生一起活动、交谈，学生视他为知心朋友，乐于接近，乐于交谈，乐于服从。 亦师亦友，在与学生朋友式的交往中，张老师也牢记自己是一个教育者，负有教育的责任，跟学生亲密得有分寸，对学生的缺点错误从不姑息纵容或放任自流，负起教育的责任，使这种交往既充满友爱，又满含催人奋发向上的教育因素。 周围本来就没有坏孩子 星星这个孩子学习差，好动，是经常被同学们投诉的对象，还打破过学校的毛玻璃黑板。有一次，二年级的男女生玩“揪叛徒”的游戏，两个男生从开始不伤皮毛的嬉闹，变成了挠脸皮、抓头发、掐胳膊的厮打，周围有很多学生在围观。接到学生报告，“我”快步赶了过去，看见两个人的中间有一个瘦小的身影，随着二人的角力晃来晃去，他正在尽自己微薄的力量来制止这场“战斗”，这个孩子正是没有给“我”留下好印象的星星。那一刻，“我”很庆幸，在“我”的眼里又多了一个好孩子，“我”也很惭愧，平时单凭第一印象评判一个孩子的好坏，一定伤害了孩子幼小的心灵！ 尺有所短，寸有所长。多一把尺子 ，换一种角度，你会发现周围本来就没有坏孩子。 每一个学生都是老师的骄傲 学校粉刷教室，两个粉刷师傅是张老师十多年前的学生，中间休息的时候，两个人走过来向老师问好，学生后悔当初学习不好，现在没有体面的工作，张老师却说，你们现在也不错呀，有技术，有活干，有饭吃，已经很好了，无论做什么工作，好好干，都能干好，都能创出一片天地的。学生在学校，看的是成绩，比的是分数，当你踏入社会，没几个人在乎你的成绩和分数，人家关注的是你的人品、能力、技术、特长，我们不能拿成绩和分数来评价一个人的一生，它只是生命历程中的一砖一瓦而已。 我们教过的学生不可能人人都取得多么辉煌的成就，不管做什么职业，不管在什么岗位，只要能做个好人、做个有用的人、做个自食其力的人就可以了，我们同样引以为荣。 这是张老师的人才观、分数观、评价观，也是每个班主任评价一个学生应有的基本理念。 让每个孩子都爱上读书 当下的班主任都很重视学生的读书指导，但附加的任务让孩子们倒胃口，失去了阅读的欲望，难道读书就是让孩子们皱着眉头写笔记吗？难道读书就是让孩子们心含埋怨地去写心得体会吗？当然不是，特级教师窦桂梅老师说得好，“读书，不需要目的。最可贵的就是那一点自得其乐！孩子们也一样，越少施加功利性，越有利于培养他们的兴趣——兴趣盎然地、散散漫漫地读，于是不知不觉间渐行渐远，越登越高。仿佛在有意无意间，这样引导他们，才是语文老师最应该做的事。”（《课外阅读究竟为了什么》）“老师万岁！”国庆长假期间张老师的“不动笔墨也读书”让孩子们欢呼雀跃。 张老师信任孩子们，平时让学生“自己拿钥匙开图书室，登记好，关好门”，“自己去还书，自己去销借阅记录”。一般情况下，学生六年级毕业了，放暑假的时候就不再借书给他们了，可是，暑假来临张老师还是把图书室的书借给了毕业的孩子们。孩子们到校拿初中入学通知书的时候，还了自己借的书，还产生了动人的还书故事。 将心比心，多换位思考 在学校，班主任老师不可能随时随地地管住每一个孩子，孩子毕竟是孩子，磕磕碰碰的在所难免，像有的孩子在学校上下台阶时，不小心磕肿了嘴皮，受了点轻伤，我们无法预测和阻止，这些小事，对孩子、对家长来说就是大事，在事情出现后，我们应该想办法来弥补一下，把事情处理得好一些。家长有埋怨，班主任老师不要和家长硬碰硬，将心比心，多换位思考，站在家长的角度上表同情，诚心诚意地表歉意，切不可把自己撇得一干二净，把一切问题都归结在孩子的身上，这样会激化矛盾，本来芝麻大的事儿，最后搞得不可收拾。可以说，这是班主任工作的一大法宝。 在张老师的小故事里，那些小磕小碰的事，都处理得非常好，家长心服口服，让我们读者也倍受感动和启发。 “一点一点地学着控制自己的情绪，遇到事情的时候，总是告诫自己要冷静”，与家长相处，张老师的言行堪称经典。当与家长的看法有分歧时，也平静地讲清道理，说明利害关系，以礼待人，以理服人。即使家长说得完全没有道理，也心平气和地安静地听完，再用事实或道理证明或解释自己的做法，向家长说明为什么这些意见是不正确的。 ...... 张学勇老师有三种身份：科任老师、班主任、校长。张老师爱学校，爱每一个孩子，读他的故事，给人感动，给人幸福，给人智慧，给人正能量，孩子们需要这样的好老师、好班主任、好校长。 向张学勇老师致敬！ 转变源于自我 成长不可替代 扫一扫，有惊喜！ |
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