“老师，我放在您桌子上的作文你看到了吗？”
“老师，我放在您桌子上的作文你帮我修改了吗？”
“老师，我放在您桌子上的作文你帮我投稿了吗？”
每天当我走进教室，很多孩子就会围在我身边询问我关于作文投稿的事情。看到孩子们热情高涨的样子，我不由自主地想起刚刚接手这个班级的时候，那时孩子们对作文的态度可不是这般热情。
“孩子们，今天我们上作文课好吗？”孩子们异口同声地说：“不好。”我没料到孩子们会对作文这样反感，一时我有些尴尬，不知道说什么好了。班长站起来说：“老师，要不我们今天来讲故事吧？”为了缓和尴尬的局面，我只好跟着孩子们的思路走，好好的一节作文课硬生生地变成了一节故事课。
课后我反思了很久，孩子们为什么不喜欢写作文呢？还好孩子们都喜欢读书。但很长一段时间，我都没敢跟孩子们再提上作文的事情。
有一次我上课时对孩子们说，我们今天来做个游戏，用文字杀死敌人的游戏。学生们一听都沸腾了。我把准备好的带有动画色彩的“作文”两个字出示出来， 绘声绘色地描述：“我是‘作文’，我是及其凶恶的，我是专门吃小同学思想的一个怪物。我想抓一个小同学问问他为什么不喜欢我，如果回答不出来，我就把他吃掉。”同学们有点吃惊了，我顺手抓了一个问：“你为什么不喜欢我？”“我……我……我……我对你无话可说，我看到你我就头痛，不知道怎么下笔。” 孩子结结巴巴地说。
“哈哈，原来你是不敢跟我说话啊！”我接着说，“看在你给我说实话的份上，我就不吃你了。”我又顺手找了另一个同学，他大胆地说：“我不喜欢你，你写的题目我都没有见过。我不喜欢说假话，所以不知道怎么写……”他们都纷纷站起来，诉说着为什么不喜欢作文的原因。
我深思了一会儿：“孩子们，老师知道你们不喜欢作文的原因了，这些都不怪你们，以后作文课我不再规定题目了，你们想写什么就写什么。”我还告诉孩子们很多写作的技巧，顺便告诉孩子们“作家文学网”已经给我们提供了一个平台，如果我们写的好，我们的文章也可以发表出去让很多人看到。孩子们用不可思议的目光看着我， 这时候我借机读了女儿在作家文学网上发表的文章，他们都来了写作的兴趣，欢呼着要大干一场。
通过这次的交流，孩子们敢拿起笔书写了，写作热情空前高涨。过了几天我们班一个学生的作文真的在作家文学网上发表了。我把作文打印出来，贴到了教室后墙“我是小作家栏”里，孩子们高兴极了，他们都希望自己的作文也可以在作家文学网上发表，也能贴在教室的后墙上，让同学们品读。
更令人高兴的是我们班的一个同学因为“作家文学网”的推送，获得了“优秀作文三等奖”的荣誉，更提高了孩子们写作文的兴趣，以致于我每天来到办公室，第一眼看到的就是孩子们的作文稿。天天有学生追着我问：
“老师，我放在您桌子上的作文你看到了吗？”
“老师，我放在您桌子上的作文你帮我修改了吗？”
“老师，我放在您桌子上的作文你帮我投稿了吗？”
我感谢在写作路上遇到了你——作家文学网。
