 硕士毕业 01十多年刻苦努力造就“好成绩”的背后，隐藏着今后人生的“不幸”和曲折从小，由于异常刻苦努力，我的学习成绩总是名列前茅，而学生时代，在学校里只要成绩好似乎就是最高的“荣誉”。成绩好，会成为同学心里的榜样，也会成为老师眼里的期待，因为在学校里，只要老师教的学生学习出色，能考进好的大学，那么老师也会多一份荣誉感。 学生时代的日子一直很顺利，当然也很辛苦。为了追求好成绩，我记得深夜里挑灯夜读的辛苦，也记得天不亮就跑到教室看书的情形，还记得高三有一阵子学习任务太紧经常头疼，年迈的爷爷，或者是父亲，常常骑行十公里赶到学校给我送来熬制的中药，那情形，那背影，永远印在了我脑海里。但不管怎么说，总体来说，学生时代的日子还是顺遂的。  大一 顺遂的背后隐藏着“不幸”。我只是众多刻苦努力取得优异成绩的学生之一，我们十多年的刻苦努力，不过是围绕着”高考”这一目标前进罢了，我们的身心健康，我们的全面发展？我们的能力提升？对不起，真没有人关心。十多年的刻苦努力之后，还要再花费十多年的时间重新适应社会，在社会里摸爬滚打，重新培养学习成绩之外的能力，来适应现实的社会。 02表面光鲜的“专业”背后，同样隐藏着今后人生的“不幸”和曲折高中毕业，我顺利考进一所985高校。我选择的专业是英语，早些年，对于女孩来说，这是个不错的专业。但是没有人告诉我适合不适合这个专业。高中的老师不会告诉我，或者说，老师自己也不懂，其实，我学习的英语只是农村老师教给我们的哑巴英语罢了，后来我才知道农村教师的发音与城市老师标准的英语发音相差太大了！我只有优秀的读和写的能力，听也凑合，但是说的能力真的贻笑大方。但是，选择这个专业的时候，没有人告诉我真的不适合这个专业。虽然那时候我的数学和政治科目的成绩其实是那么耀眼夺目。  本科毕业 大学四年，过得并不快乐。大学专业课老师虽然发现了我的专业口语的问题，但她同样没有结合未来职业和前途给出我任何建议。是的，大学四年就这样过去了。尽管那时候英语版的高等数学科目我学的是那样好，以至于平时英语口语比我好很多的同学都要来请教我，甚至考试的时候想要我的答案。考研的时候，我仍然以优异的成绩考取了前几名。但是，我到这个时候，还是没有发现，我始终无法克服英语口语的问题。它真的不是靠毅力就能彻底克服的。尽管考研的时候我依然会发现我的政治成绩十分出色。对的，我始终是思维类的科目很优秀啊，我的英语能力不算差，但它真的不是我的天赋和兴趣。 硕士毕业后，我进入一所学校工作。但从此我真正的曲折来了。两年后我获得讲师职称。但也最终怀着背水一战的勇气，我辞职“下海”去闯荡了。我无法在我不喜欢不擅长的专业里浑浑噩噩一生。无法容忍自己的一生碌碌无为。哪怕我需要付出巨大的代价重新寻找自己。  03要么返回学校工作，要么再花上十多年时间从社会这所大学毕业进入社会，摸爬滚打，我才知道，甩掉英语这个我不喜欢的专业，学校里学习的那些东西基本没用，社会是另一所大学。我有过走在大都市人行天桥上茫然无措的时候，也有着节衣缩食仅能果腹的一段时光。是的，从小在学校的系统里，我只会学习，我没有意识到社会上需要的是另一种能力，也没有任何老师告诉我这一点。没有人告诉我应该选修我真正擅长的专业，也没有人告诉我应该培养学习成绩之外的能力。所以，甩掉英语这个我不喜欢的专业之后，我需要再花费巨大的时间精力培养自己的综合能力，以及重新培养自己在真正的比较优势领域内的专业能力。只是可惜，曾经的十多年的学校时光就这样被浪费了？ 记得有一年，一位综合素质颇为优秀的同事和我闲聊，他真诚的说：我觉得你还是比较适合在学校工作，你可能读的书太多了，如果你要在社会上生存也可以，只是你要花费很多时间适应社会，改变你自己。我明白他的意思，其实不是我读书太多，是我经历社会实践太少，至于要么返回学校工作，重回象牙塔，要么选择用很长的一段时间来适应社会，培养社会生存能力，我果断选择了后者，我知道我不是懦夫，我相信我能克服困难，同样能在社会这所大学以优秀的成绩毕业。 04今天的我是什么模样？从大学毕业至今，十多年过去了。是的，我付出了多年重塑自己的代价。今日的我是怎么样的呢？  在国内某知名企业参与研讨 十多年社会上的摸爬滚打，早已经让我这个象牙塔里出来的学生发生蜕变，经历了破茧成蝶的痛苦和进化，我接触了许多的行业，经历了大中小不同规模的企业，甚至经历了各种各样的老板，我接触了社会最底层的人，和他们我能成为朋友，也接触了身价地位颇高的人，和他们得以对谈和交流。在日积月累的能力塑造中，我也已经能够做各样的事情，工作上我能统筹大的项目，生活上我能把家务琐事做的井井有条。我知道了自己喜欢什么，擅长什么。得益于学生时代其实就已经显现的逻辑思维能力，工作上我越来越发现我确实比较擅长组织、咨询、管理类的工作。业余时间，我也要把有限的精力花在自己喜欢的的小爱好上面。每个周末，我至少安排一两个小时练习画国画，每周至少写一篇文章，每周至少去跑步一次。是的，直到大学毕业后的十多年后，我才彻底的明白自己是谁，我真正适合的是什么，喜欢的是什么。我的志业是什么，我的业余爱好是什么，我想要过什么样的生活。  其实，假如学生时代，就有人给予我一定的启发，我是不是在选报专业的时候就会扬长避短，从而减少走弯路的时间呢？今天的我，某种程度上，能够胜任“任何工作”，叫我做什么我都能去做，也能比较快速地学会去做，同时也知道自己的比较优势是什么，知道自己更想专注在什么领域，知道自己喜欢什么。  05我的思考：有没有更好的教育？多走了十多年的弯路后，尽管今天的我，某种程度上，能够胜任“任何工作”，同时也知道自己的比较优势是什么，知道自己更想专注在什么领域。但我还是禁不住思考，有没有一种更好的教育方式可以帮助像我一样的学子少走弯路呢？  曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文说过：不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。他曾说：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。因为他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。 理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。 同时我也记得身边一位哈佛大学教育博士的观点，他认为：教育的最终目的是让学生掌握一技之长，教育要考虑学生的职业规划和今后的社会生存能力。  周末涂鸦自娱 我以自己的亲身经历和思考，觉得这两种说法都是正确的，不但不矛盾，还相辅相成。我认为真正的教育应该是这样的：一边要培养学生的通识能力，主动思考能力，他应该有宽阔的视野和良好的主动性；一边也要培养学生，让他能够发掘自身的比较优势和兴趣，培养他在某一领域卓越的专业能力，打造他未来在社会上的生存竞争能力。前一个方面能够赋予学生宽阔的视野和主动性，即便是有一天他在专业领域方面面临难题，他也有足够的视野和主动性能够重新发掘自己新的出路；后一个方面则能够让他在社会上拥有强大的竞争能力，充分发挥自己的无限潜能。  知识传授与上述两方面的洞见并不矛盾，可以协和共发展，只是，真正的教育给老师提出了更高的要求。客观地说，我感激老师的付出和知识传授，我为自己的人生负责，不会随意推卸责任，事实上我也通过自己的付出换来了破茧成蝶的“进化”，带给自己一种喜悦的欣慰感。但是我无法带着更高的欣赏的眼光来感恩学校教育，在我眼里，很多老师也只是从学校毕业然后就直接进了学校当老师，对社会缺乏更宽宏的理解，绝大多数老师在传授知识方面都很优秀，但在真正的教书育人方面真的有限。教育的道路，真的是任重道远。 有关教育咨询，教育管理，欢迎探讨。 |
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