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用数学的找规律来开始一节语文课是不是会很好玩儿？比如说看看下面这几个题目，你有什么发现？ 《孔明智退司马懿》 《孔明挥泪斩马谡》 《孙坚跨江击刘表》 《翼德大闹长坂坡》 《诸葛亮智取汉中》 聪明的你肯定已经发现了，题目就是故事的内容，这就是易志军老师开课的方式。从题目我们就明白了，三国演义这部小说采用了“以事命题”的方法。 孩子们在猜故事内容的过程中开始了学习，轻松有趣。 第二个环节是学习词语，整体感知课文。因为这是古白话文，有很多词语的意思孩子们是不太明白的。老师采用了同学互助、查找注释和老师解答的方式帮助大家理清了词语的意思。 到这儿，对于孩子们来说，课文仍然是难的。易老师通过自己范读的方式，帮助孩子整体感知。我这里特别要说一下，读得真好听。读完后同学们忍不住自发的鼓掌。接着老师说：不是我读得好，是罗贯中写得好。英国一位作家曾经说过，小说就是讲故事。我们来看看罗贯中是怎么讲故事的。 先找出事情的起因、经过、结果。很顺利，孩子们用兵临城下、孔明施计、司马中计来概括，很准确。罗贯中怎么把故事讲清楚的呢？ 易老师提出了几个问题，让学生反复推敲，很好玩儿。一是“打”行吗？二是“躲”行吗？三是“逃”行吗？ 通过分析，孩子们发现，打是打不赢的，躲是躲不了的，逃也是逃不走的。罗贯中先生运用了衬托、悬念、铺垫等手法把故事写得很生动。 老师紧接着又问，那为什么作为男主角的诸葛亮没有心理活动呢？大家帮他写一写心理活动。 这个练习很到位。完成后，易老师和孩子们互动，老师读原文的描述，学生读现场写的心理活动，这次也是在讲故事，讲新的三国的故事。 接着老师追问，你觉得有必要写心理活动吗？ 再读文，才发现，心理活动是没有必要的，因为所有的事情都是按照诸葛亮的想法进行的。在下一个环节没有出现的时候，谁也不知道会发生什么事儿。如果有了心理活动，那么接下来的任何事情都不新奇了。为了证明这个观点，老师还用了《草船借箭》来证明。 最后易老师引用了清代文学家毛宗岗在《读三国法》里对《三国演义》的评价：观才与不才敌，不奇，观才与才敌，则奇。再次验证罗贯中是个讲故事的高手，引起大家读整本书的兴趣。整堂课下来，也觉得易老师给我们讲了一个故事，怎么给孩子讲三国的故事。 真是厉害啊！ 精彩回顾▽ 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆♪ 谢谢 ☆♪ |
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