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执教 杨晓霞 听晓霞上课很开心，她很可爱，声音好听，和小朋友的互动很有意思，听课就是享受。她给一年级的小朋友讲怎么写诗，牛不牛？ 这节课是在重庆市第十一届小语学术年会上的展示课。它代表了重庆这段时间的研究方向，寻找精准的习作知识点，寻找儿童的起点，有梯度、序列化的进行习作训练。 很多老师都会说，哎呀，习作对孩子来说是个老大难啊！通过我刚才的讲述，大家应该明白了。那是因为，很多时候，我们没有认真去落实语言训练点，错过了教给孩子一些知识的好机会。没有逐步习得习作的知识，没有内化能力，当然，“写”就不轻松。 看看晓霞怎么上的这节课，可能会对你有些启发哦！ 课前交流 诗歌背诵 一、视频人物介绍 师：一四班的小朋友好，刚才你们背书背得好乖哦。我姓杨，你姓什么？ 生：我姓谭 生：我姓陈 师：你们可以怎么叫我啊？ 生：杨老师 师：我们班里有好几个姓杨的老师，小朋友为了区分老师们，就叫我喜洋洋。今天喜洋洋老师还给大家带来了几个小伙伴 出示几个小伙伴 萌萌 呆小五 阿慢 师：猜猜阿慢的名字怎么来的？ 生：他什么都很慢 生：因为他走路很慢，爬树也慢，什么都超慢，就叫阿慢 师：听听看 阿慢：我走路慢、说话慢、做什么事情都有点慢，所以，我叫阿慢。小朋友们，今天我和你们一起学习好吗？ 二、寻找声音，简单仿写 1.学习例句 师：最近啊，萌萌有一个很有意思的发现，一起去看看 萌萌：生活中的声音好有趣，你们要不要听一听 呆小五：书房里，哒哒哒，哒哒哒，手指在键盘上跳舞啦！ 师：听过这个声音吗？读一读 生读 师：如果我敲得很快，怎么读？ 生读 师：如果我边思考，边敲怎么读？ 生读 师：有快，有慢，节奏不一样，真有意思 呆小五：树林里，布谷——布谷——，鸟儿们好高兴啊！ 师：你来读 生读 师：你叫得好好听啊，你们想不想玩儿这个游戏。 生：小耳朵准备好 师播放声音 师：什么声音 生：地震的声音 生：打鼓的声音 生：是放鞭炮的声音 师：对了，来看看 先找一找 生：在哪里 师：学一学，是什么 生：声音 师：最后呢 生：想一想谁怎么样了。 师：好，我们来试试 生：空地里 师：天空上 生：嘭——嘭—— 师：怎么样啊？ 生:烟花好漂亮啊 2.练习说话 师出示声音 生：厨房里，咔嚓、咔嚓，妈妈在切菜的声音 师：好棒哦。最后一个有点难 出示声音 生：卧室里，爸爸在打呼噜 生：猪圈里，呼呼呼的声音，是猪宝宝在打呼噜呢 师：孩子们，我们生活中有好多有意思的声音啊。你发现哪些声音也挺有意思的呢？ 生：我发现拍照的声音， 师：学一学 生：咔嚓，咔嚓 生：我发现火车的声音 生：咔嚓，咔嚓 师：你也好棒哦，可以发现这么多声音 生：我发现好多兔子的声音 师：萌萌也邀请大家来听听声音，要去吗？ 生:要 视频画外音，城市里有，郊外也有，我们去找找不停的声音。 3.仿写句子 师：我们去找一找不同的声音，把它写下来，写在作业纸上 生：好 生开始仿写句子。 师：照着这个样子说一说。 生交流 师：有没有愿意和全班分享的 生：雨天里，轰隆隆——轰隆隆——，雷公公正在说话呢 生：小屋里，小猫正在唱歌呢 生：早上，公鸡正在屋顶上，打鸣呢 生：铁轨上，火车正在哐当 生：森林里，丝——丝——，小雨下起来了 生：天空上，丝——丝——，小白云哭了 师：哇，你的想象好棒哦 生：荷塘里，呱呱，小青蛙在唱歌 师：哇，好棒啊，我们把它写在黑板上 老师板书 师：我们读一读 生读：荷塘里，呱呱，呱呱，小青蛙在唱歌呢 三、改写句子，变成诗歌 1.视频引路 师：阿慢，你们找得怎么样呢？ 阿慢：看看，我的。训练场，咻咻咻，几支箭一眨眼就飞出去了 萌萌：我写的是，田野里，啪，豌豆从豆荚里蹦出来了 呆小五：我和你们都不一样，我学了青蛙写诗，你看 树梢上 呼呼 风儿在唱歌 师：他们写的有什么不一样你呢？ 生：他们的格式不一样 师：读一读 生读 2.修改格式 师：呆小五把找到的声音分行写了下来了这就是诗。诗是一种很有意思的表达。今天我们也来写写诗。好不好 生读 师：刚才是呆小五找到的诗，你能不能把找到的声音也变成诗呢？ 生念自己写的分行的小诗，老师调整板书。 师：小朋友们好厉害啊。我们也像刚才这样，把你找到的声音，变成这样的分行的小诗。明白了吗？ 生：明白 师：开始吧。 生改变自己写的句子，变成诗歌。 师：谁来分享一下？ 生：天上 沙沙沙 小雨在唱歌呢 生：花园里 喵——喵—— 小猫咪在唱歌呢。 师：他在哪里找到的？ 生：花园里 师：两个小朋友在不同的地方找到了不同的声音，好棒哦！掌声送给他们。 3.自由创作 师：不过，杨老师有个发现，都是在唱歌，有点单调呢。可不可以改一改？ 生：可以改成，吃饭 师：嗯？ 生：小猫咪喊小狗来吃饭呢？ 师：小朋友们，不同的地方我们可以找到不同的声音，同样的声音，在不同的人耳朵里，也不一样。我们来听听 萌萌：呆小五听到的风声，在你的耳朵里是什么呢？ 阿慢：夜空下，风儿在教水里的月亮游泳呢 师：喜欢吗？ 生：喜欢 师：来读 生读 萌萌：我想的画面是风吹动树叶，树叶不停的扭来扭去 阿慢：我看到的是，风吹动蒲公英，他们在干吗呢？ 生：草地上，风儿在帮蒲公英搬家 生：草地上，呼呼，风儿让蒲公英去广阔的世界郊游呢 生：草地上，呼呼，风儿会把蒲公英吹到哪里呢？ 生：草地上，呼呼，蒲公英的种子在做隐形飞机呢 生：草地上，蒲公英的种子在做隐形飞机呢，她左飞飞，右飞飞 生：草地上，风儿想把蒲公英吹到天上呢 师：还有不一样的 吗？ 生：草地上，呼呼，风儿想把蒲公英吹到外太空 呆小五：草地上，风儿带着蒲公英跳芭蕾舞呢 师：原来不同的声音可以想到这么多不同的情境，好棒哦 呆小五认为 生读 师生互读呆小五、阿慢和萌萌的句子。 师：我们可以像他们的样子改改我们的作品。 生修改自己的诗歌。 展示 生：鸡窝里 咕咕咕 公鸡在打哈欠呢 师：你觉得怎么样？ 生：两个赞 师：为什么？ 生：因为公鸡不是人 师：你觉得呢？ 生：我觉得公鸡也会生病，很不错 师：是啊，公鸡和人一样也会生病。好厉害呢。我们给他三颗星 生：家里，妹妹在家里呜呜的哭 师：你要安慰一下妹妹吗 生：不想 师：啊，为什么？ 生：那个时候，我在上学 生：天空里，隆隆隆，雷公公生气了 师：好棒哦 生：小青蛙 呱呱呱 和小鱼儿在说悄悄话儿呢 师：我们来读一读小朋友新创作的小诗 生读 师：好棒啊！拿起你的小诗，觉得不够满意的改改，满意的读一读 生：农场里，小公鸡在吃好吃的呢 生：花园里，嗡嗡嗡，小蜜蜂在采蜜呢 师：要送给谁呢 生：小蝴蝶 师：花园里，嗡嗡嗡，蜜蜂在为小蝴蝶采蜜呢 生：房间里，叮铃铃，闹钟在叫我们上学呢 师：闹钟在干什么呢？ 生：房间里，叮铃铃，闹钟喊小朋友起来上学啦 师：小朋友都写得好好哦。一会儿把我们的小诗交给班主任，请他装订起来。这就是我们一四班集体创作的诗歌。 今天，我们学习了写诗。要怎么做呢？ 生：找一找，想一想 师：要想什么呢？ 生：有意思 师：你学得好好哦 萌萌他们对你们还有话说呢 萌萌：……把日子过得像诗一样。 下课！ 图文编辑：姚付利△微信号：yao_fuli ♪☆ 冯栎钧 ☆♪ 有点可爱、有点逗比； 喜欢放声大笑、不愿放弃梦想的冯老师， 一直在努力！ 她希望通过自己的坚持， 成就孩子，陪伴家长。 你愿意和她一起前行吗？ 联系冯老师 ▼ E-mail: 3326132336@qq.com 欢迎大家以邮件的方式提出意见或是建议 ☆♪ 谢谢 ☆♪ |
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