【原】综合性学习活动展示课

冯栎钧是老师 2020-08-11

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听了一节三年级的综合性学习活动，很有意思。这是三下的三单元，统编教材中第一次出现综合性学习。这个单元的语文要素是：收集传统节日的资料，围绕一句话把一段话写清楚。三首古诗，《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》，都记录了一个传统的节日。课后就有一个“活动的提示”。讲述了我国的很多传统节日，同时提醒小朋友们各自成组，商量了解传统节日的习俗，用什么方式展示。

综合性学习的内容分为两个板块，一是写一写过节的过程，二是展示活动的成果。

这一节课就是活动成果的展示课。

小朋友们准备得还是非常充分，每个小组都取了名字，搜集了资料，并用一定的方式展示了自己在学习过程中的收获。在听课的过程中，我也有一些思考，比如，综合性学习的过程资料，我们用什么方式能够更好整理和搜集？小组展示的时候，怎样才能让人人参与？在一节课中，怎样才能有效地提升展示的效率？在这样的课中怎样围绕一个意思吧一段话说清楚？怎样训练才能更聚焦？

听完后有很深地感触，综合性学习的整个过程老师都需要提点、指导，需要家校配合，参与的程度，投入的程度与学习的效果真是息息相关的。要上好综合性学习，不太容易。

活动一：小组上台展示汇报
老师	学生
师：我们是一个展示活动，大家要认真倾听，看，他们展示了哪些活动的版块。同时我请同学们注意这些内容板书：内容关注展示内容，内容是不是围绕一个方面进行板书：形式形式是不是多个方面，形式是不是围绕一个方面进行的板书：过程希望能展示资料搜集选择的过程。一句、两句都可以，带着三个关键词来看这个过程。有没有哪个组先来？要有吃螃蟹的勇气。请玉兔组。先了解一下，需要PPT吗？需要我帮你们放，还是自己来？	玉兔组展示生：今天我们给大家带来的是中秋节。首先听中秋节的古诗。朗诵古诗生：听中秋节的解说。介绍中秋节的来历，历史，习俗，俗语，美食。神话故事出示视频《嫦娥奔月》（视频中的读音出错）	小组取的名字有问题，评价的维度不一样。开课切入太快，对这个单元的回忆梳理不够。可以采用PPT展示过程资，简单回忆综合性学习的整个过程。采用一个小组示范的方式来带动其余小组的学习，很好。在之前可以再增加一个环节。一两句话简述自己小组展示的内容和形式。选择最想听哪个组。第一步落实形式多样，会吸引更多人的倾听。
师：每个组汇报的时间五分钟，时间到，开始你们的结束语。师：这组第一个上来，很棒，给他们掌声。你们关注到（内容、形式、过程）这三个点了吗？请大家评价一下。师：月饼与中秋节的来历没有关系，他们把他大胆的舍弃了，所以他们的内容是非常聚焦的。师：你是觉得他们的形式太单一，对不对？形式更多样就更好了，是视频更好，还是现场演绎就好？师：他们体现了整个搜集资料的过程吗？师：我们这个回合完了，你从这个回合中学到了点什么？师：还有吗？一定要（师指着板书） 20分钟	生：我们从百度上找了中秋节的资料，后来，我们讲解了中秋节的来源，谢谢大家。生：我们小组汇报完毕，有谁给我们提提问呢？生1：为什么你们没有讲解中秋节的月饼呢？生2：嫦娥奔月跟中秋节有关系吗？生：这是一个神话故事，还有中秋节是怎么来的，所以我们选了这个题材。生3：你们可不可以演一些这个故事呢？生：现场生：有生：展示的时候，形式要多样，如果时间不够要把多余的部分删掉。生：体现过程	这两个问题很有意思，为什么没有将月饼，嫦娥奔月与中秋节有什么关系？其实指向的就是内容的选择，选择内容的标准是什么？根据单元提要，是交流节日的风俗习惯。如果能够聚焦到一个或的一个习俗，并围绕一句话把一段话说清楚。那么训练的目的就达到了。在听课的过程中，也有一种感受，交流的内容一定要聚焦。
活动二：
师：每个组长有学习单，结合第一轮的学习，我们把自己的汇报进行一个修改，我们给一点时间，结合学习单来进行。出示学习单一会儿先进行组与组的展示。学习单上有流程，可以看提示。 8分钟	生自主交流	内容不聚焦，每个小朋友的责任不清楚，所以有的小组实效性不高。
活动三：组与组之间进行互评
师：我举个例子，鞭炮组到粽子组，派一个代表到另外的小组交流，时间五分钟。	小组交流	这个环节老师的表述不是很清楚，学生有很多不知道怎么开始，浪费了一些时间。建议PPT出示规则，小组讲述人起立，交换的小组表述清楚，站位固定，计时规范。
老师对刚才小组交流的纪律进行了评价。现在的得星情况都在这里了。师：我们经常说，机会只留给有准备的人，每一个环节都不要去观看别人，而要成为课堂真正的主人。每个小组都提了建议，现在我们来进行补救。1分钟时间，小组商量一下，请小朋友起来展示。		老师评价的这个环节有点耗时，并且是单向的评价，最好根据标准让小朋友也参与评价。
活动四：再请小组上台汇报
师：有请饺子组上来展示师：先停一下，你们在这里有一个视频，在这儿你们可以切换一下视频。师：首先，内容聚焦上，能不能拿到星？形式上过程	生：大家好，我们是饺子组，今天我们要给大家介绍饺子。饺子在漫长的发展中名字繁多历史及名称立冬、春节都要吃饺子现代的饺子饺子的种类出示视频提问生1：可以记忆下来生2：视频究竟是要包饺子还是包包子生3：我觉得你们的形式可以多一点能半颗没有	我前面提出的小组分类有问题，在这里就看出来了。不同的小组的评价标准不一样，没有办法统一评价。中间请各小组根据自己的情况来修改有些问题，第二次呈现的小组在第一组的基础上并没有提升。
师：这节课你的收获是什么？师：为了应对流畅，我们就要做好准备。我们还发现了很多存在的问题，比如说，相互推诿，浪费时间，下次继续努力，希望能学到更多东西。	生：我们要让内容聚焦，形式多样，要体现过程，还要应对流畅
板书：内容聚焦形式多样体现过程应对流畅